自闭症儿童嗅觉训练内容

对自闭症儿童进行嗅觉训练，根本目的是提升他们的嗅觉能力，增强其防御功能。嗅觉能力主要包括嗅觉反应（敏锐性）、嗅觉辨别能力和嗅觉记忆力。自闭症儿童嗅觉训练内容主要包括下述三个方面：

一、嗅觉敏锐性

对自闭症儿童进行嗅觉敏锐性的训练，目标在于通过训练使他们能运用嗅觉，正确感知有无气味与何种气味的快速反应能力（敏锐性）以及分辨能力。嗅觉的敏锐性与嗅觉的辨别力紧密相关，与嗅觉记忆力之间也存在重要关联，因此，在训练嗅觉敏锐性时，常常与嗅觉辨别力或者嗅觉记忆力结合起来。通常可以根据需要设计一些训练活动，比如，闻一闻？闻到了什么？什么气味？有气味吗？等等。训练所用散发气味的材料可以丰富多样，且尽可能运用生活中常见的食品、水果、调料等，感知材料的时间由长而短，交替地进行多种气味刺激训练，以提高孩子的嗅觉敏锐性及嗅觉辨别能力。

二、嗅觉辨别

对自闭症儿童进行嗅觉辨别能力的训练，目标在于通过训练提高嗅觉过于迟钝和认知能力有缺陷的儿童，能正确分辨香味、酸味、腐臭味以及刺鼻味四类嗅觉刺激的能力。这一能力的训练可以结合嗅觉敏锐性和记忆力同时进行，尽可能提高每个训练活动的效益。我们可以根据需要设计一些有针对性的嗅觉训练活动，也可以将训练设计与日常生活相结合，如吃饭之前，让孩子闭着眼晴闻一闻，说一说。比如，香不香？臭不臭？酸不酸？哪个香哪个臭？哪个香哪个酸？哪个刺鼻哪个臭？哪个更香？哪个更臭？哪个更酸？哪个更刺鼻？哪个最香？等等。训练所用的材料必须能散发出气味，嗅觉能够感知到，散发出的气味应是由浓而淡，也可以根据情况，浓淡交替，不同物质的气味可以交替呈现，同时，尽可能与儿童生活中常吃、喝、用的东西结合，感知材料的时间由长而短，交替地进行，以提高孩子的嗅觉辨别力及敏锐性。

三、嗅觉记忆及与味觉的关系

对自闭症儿童进行嗅觉记忆力的训练，目标在于提高他们凭嗅觉去记忆、分辨日常生活中散发不同气味的物品，并知道具有何种气味的物品可以吃、喝、闻，具有何种气味的物品不能吃、喝、闻；即使是同类型气味，也能判断哪些可以吃哪些不可以吃，哪些能喝哪些不能喝，哪些能闻哪些不能闻，以此提高其嗅觉的记忆与分辨力，了解嗅觉和味觉的关系，提高其身体的安全防御功能。嗅觉记忆力的训练必须以嗅觉敏锐性和辨别力为基础，如果具备了一定的分辨力，可以设计一些活动进行综合训练，并将训练设计与日常生活中的吃喝穿用相结合。比如，闻一闻是什么味？苹果味还是橘子味？玫瑰花还是百合花？香皂还是牙膏，能吃吗？香蕉还是草莓，能吃吗？香味还是臭味，能吃吗？等等。同样，训练所用的材料必须能散发出气味，嗅觉能够感知到。散发出的气味应是由浓而淡，也可以根据情况，浓淡交替。不同物质的气味可以交替呈现，尽可能与日常生活结合，同时，确保孩子是凭借嗅觉进行记忆、分辨，以提高孩子的嗅觉记忆力及辨别力、敏锐性，了解日常生活中哪些物品好闻可用不可吃喝，哪些物品不好闻却可吃可喝等。

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