自闭症儿童触觉训练内容

自闭症儿童触觉训练内容包括哪些呢？触觉能力主要包括触觉反应（敏锐性）、触觉记忆力和触觉辨别能力等。这些能力的提升包括下述三个方面：

一、触觉敏锐性

对自闭症儿童进行触觉敏锐性的训练，目标在于通过训练提高孩子对质地、形状、大小、温度、强度等都不相同的各种刺激的快速反应能力（敏锐性）以及区辨能力。触觉的敏锐性与触觉的辨别力是紧密相关的，与触觉记忆力之间也有重要联系。在训练触觉敏锐性时，常常与触觉辨别力或者触觉记忆力结合来训练，尽可能扩大训练的范围，提高训练的效率。可以根据训练的侧重点设计一些训练活动。比如，有东西吗？痛不痛？痒不痒？热不热？冷不冷？哪个冷哪个热？一样吗？相同不相同？哪个舒服？力度大一点还是小一点？快一点还是慢一点？等等。训练所用的物品、材料由少而多，呈现时间由多而少，持续、交替地进行多种刺激训练，以提高孩子的触觉敏锐性及触觉辨别能力。有些活动设计也可以同时训练孩子的触觉记忆力。

二、触觉辨别

对自闭症儿童进行触觉辨别力的训练，主要目标在于提高孩子运用触觉去识别对象的粗糙与平滑、大小、外形、干湿、软硬、干燥与湿黏等辨别能力，也可同时训练儿童的触觉敏锐性和记忆力。正常的触觉辨别能力对每个个体都很重要，不仅能准确感知事物，而且具有防御和保护功能，可以使肌肉和心理放松，也可以传递个体间的友爱、亲情。因此，可以通过设计一系列活动来训练触觉辨别力异常的孩子。比如，辨别粗糙与平滑、辨别大小长短、辨别形状、辨别干湿、辨别软硬、辨别干燥与湿黏、身体感知大小（粗糙与光滑、质地差异、压力、形状），等等。训练所用物品、材料间的差异由大而小、由粗而精，循序渐进地进行刺激训练，以提升孩子的触觉辨别能力，以及触觉的敏锐性与记忆力。

三、触觉记忆

对自闭症儿童进行触觉记忆力的训练，主要目标在于提高孩子运用触觉去识记对象特征的能力，同时训练孩子的触觉敏锐性和辨别力。如果对孩子的触觉记忆出现异常，则可以设计一系列针对性的活动来训练其触觉记忆能力，比如，识别不同的物料并排序、识别大小并排序、识别形状、识别干湿、识别软硬并排序、识别长短并排序、识别干燥与湿黏等等。训练所用物品、材料间的差异由大而小、由粗而精，由易而难、循序渐进地进行刺激训练，以提升孩子的触觉记忆力，同时兼练其触觉辨别力与触觉敏锐性。对触觉能力的训练，除了上述内容以外，还可以结合感觉统合训练对孩子触觉系统的功能进行全面的训练，进一步提高其功能。

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