自闭症儿童本体觉训练内容

对自闭症儿童进行本体觉训练，目的是尽可能地改善、提升他们的本体觉功能，包括关节运动觉和位置觉。自闭症儿童本体觉训练内容主要包括下述两个方面：

一、身体各部分位置的辨别

训练自闭症儿童对身体各部分位置的辨别，目标在于提高本体感觉异常的儿童以及认知有缺陷的孩子对身体各部分位置的准确辨别能力和感知能力。这一能力的训练可以结合身体的平衡性与协调习惯训练同时进行，尽可能提高每个训练活动的效能。

训练前，我们可以根据需要设计一些有针对性的身体位置辨别的训练活动，也可以将训练设计与日常活动、娱乐相结合，如：你的眼睛在哪里？你的嘴巴在哪里？你的耳朵在哪里？你的鼻子在哪里？你的小手在哪里？你的小脚在哪里？我的嘴巴在哪里？我的眼睛在哪里？你能左手摸右脚，右手摸左脚吗？拍拍手，摸摸头、眼、鼻子、嘴巴、脚等等。

所设计的训练活动一定要围绕身体部位的指认与辨别，由孩子自身的指认辨别推及他人或玩偶，由易而难、由少而多、由简单到复杂，循序渐进地进行训练。同时，尽可能与儿童日常活动、游戏相结合，反复训练、迁移、自动化，以提高孩子的身体部位指认辨别能力以及身体的平衡与协调功能。

二、身体平衡与协调性训练

身体平衡是指人体处在一种姿势或稳定状态下，或在运动及受到外力作用时，通过自发地、无意识地或反射性地活动，自动地调整并维持姿势的能力。无论实验研究还是从生理学方面观察，都发现颈部本体感受器的传入冲动，对身体平衡关系重大。作为维持身体平衡的传入冲动，由半规管、耳石器、视觉及本体感受器传来的信息至关重要。协调是指人体产生平滑、准确、有控制的运动的能力，而且所完成运动的质量应包括按照一定的方向和节奏，采用适当的力量和速度，达到准确的目标等几个方面。

平衡和协调都属于运动功能的范畴，两者密切相关，与本体觉都有密切关系。此外，还有很多因素会影响人体的平衡与协调功能，如脑外伤、小儿脑瘫、脊髓损伤等中枢神经系统的疾病、骨科疾病、外周神经系统疾病等。如果自闭症儿童的平衡与协调功能受到影响，最直接有效的方法就是进行平衡功能和协调功能的训练。

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