自闭症儿童的不良行为的成因和种类

孩子的每种行为都有其背后的原因，无论是哭还是笑，是游戏还是奔跑，是拥抱别人还是拒绝别人。自闭症儿童的不良行为也不例外。

自闭症儿童出现问题行为，主要是由于他们希望与他人沟通，但很难顺利表达自己的想法和需要。他们既不知道别人的想法，也不清楚自己的行为是否恰当。他们的感觉问题使他们难以正确看到、听到和处理他们所获得的信息，也无法通过观察别人来学习。同时，他们也很难掌握功能沟通的方法，除非老师和家长努力教会他们。因此，不良行为就成为他们表达需要和进行沟通的一种方法。

在一定程度上，是自闭症患儿本身决定了家长如何回应他们的行为。从孩子的很小的时候，甚至是在孩子被确诊为发展性障碍之前，他的不恰当行为方式就已经被父母和亲人在不知不觉中强化了几十上百次了。孩子习惯于通过他们的行为来达到目的，想得到他们想要的东西。随着患儿的不断成长，行为越来越固化，难以矫正了。因此，当家长懂得他们行为的目的是试图与他人沟通以后，就要教他们通过恰当的、功能性的方式与他人沟通，教他们用替代性的行为来表达自己的需要。

不良行为本身是很难消除的，家长应该在了解和尊重患儿的基本需要的前提下，为他提供一个恰当的、可以满足他需要的功能性行为。有些父母只想消除了孩子的问题行为，却没有充分了解行为背后的功能性原因，这样会导致原来的问题行为减少了，但孩子又出现了一些新的问题行为。所以，家长要在尽量减少问题行为的同时教给孩子正确的做法，使用替代性行为才会取得更好得效果。

对自闭症儿童不良行为得干预方法主要包括：

1、自我刺激的行为

有些患儿的自我刺激行为是源于无聊，家长可以用合适的、建设性的、干扰性较少的活动等行为替代。

2、攻击行为

沟通缺陷导致了患儿的攻击性行为，家长可以引导他们用适当的行为表达自己的需求。当正确行为养成后，攻击行为就会自然而然地消失。

3、多动行为

感觉变异导致了多动行为。大人可以适度满足患儿的感官刺激需求，比如采用感觉统合治疗，或采用遮盖感官刺激，用感官刺激作强化物，引导孩子采用其他建设性行为等方法。

4、同一性行为

消除同一性行为的主要方法包括预防策略、系统脱敏法、强制改变等。如果患儿的一些行为并没有严重干扰生活或影响他的身体健康，家长也可以试着接纳它，把它当作孩子独特的生活方式。接纳和包容可以减少自闭症儿童的心理问题，比如焦虑。