自闭症儿童空间知觉训练内容（一）

自闭症儿童空间知觉训练内容主要包括下述六个方面。

一、形状知觉

训练自闭症儿童的形状知觉，目标在于形成其形状知觉，提高其生活、学习的适应能力。这一能力的训练可以运用认识、分辨、分类、配对、选择等方法进行，尽可能提高每个训练活动的效能。因此，训练前，可以根据需要设计一些有针对性的形状辨别、分类、排列、配对等的训练活动，也可以与日常生活中常见的各种形状相结合，如：认识常见的形状（圆形、三角形、四方形、多变形等），说出常见的物体形状（硬币、手帕、三角尺等），指认常见的物体形状（球体的东西、长方体的东西、圆柱体的东西等），找出相同形状，找出不同的形状，按相同形状进行大小排列，把相同形状放一起，等等。

二、大小知觉

训练自闭症儿童的大小知觉，目标在于形成其大小知觉，提高其生活、学习的适应能力。这一能力的训练可以运用分辨有无、大小、多少等方法进行，尽可能使每个训练活动都有效。因此，训练前，可以根据需要设计一些有针对性的大小、多少、有无、排序、辨别等的训练活动，也可以与日常生活相结合，或者选择套娃、套杯等进行训练，如：哪个大哪个小（圆形、三角形、四方形、多变形等）？哪个多哪个少（圆形、三角形、四方形、多变形、硬币、手帕、糖、水果、玩具等）？哪个最大哪个最小？哪堆最多哪堆最少？等等。

三、深度（距离）知觉

训练自闭症儿童的深度（距离）知觉，目标在于形成其深度（距离）知觉，提高其生活、学习的适应能力。这一能力的训练可以运用分辨快慢、高矮、远近等方法进行，尽可能使每个训练活动都有效。因此，训练前，可以根据需要设计一些针对儿童特点的分辨快慢、高矮、远近等的训练活动，也可以与日常生活相结合，如：哪个高哪个矮（套娃、人物图片、人物、塑像等）？哪个长哪个短（笔、小棒、绳子，筷子等）？哪个快哪个慢（走路、说话、跑步、移动物体等）？哪个最高？哪个最矮？哪个最长？哪个最短？哪个最快？哪个最慢？等等。

关于自闭症儿童空间知觉训练内容，我们将在下一篇文章中继续为大家分享。