如何提高自闭症儿童的非口语沟通能力（二）

三、创造大量的练习机会

大多数自闭症儿童会同时使用发声、手部动作和眼神与他人进行沟通，但孩子倾向于单独使用这些沟通方式。因此，为了让孩子学习有效整合各种肢体语言并进行沟通，需要大量的练习。家长和孩子在一起的每时每刻都可以创造机会进行练习。例如，用手指指物不仅是伸出手，还需要同时使用目光接触、发声、朝他人微笑等，最终帮助孩子学会使用非言语沟通的方式进行表达。

在教自闭症儿童手势及肢体语言时，要用身体引导示范，用言语、手势等进行提示；并在提示过程中视孩子完成情况，逐渐减少提示，直到孩子能独立完成为止。常用的手势及含义包括：伸出手臂，掌心向上抬代表起立；招手代表过来等。当孩子理解了手势及肢体语言时，才能更好地发展口语沟通能力。

四、持之以恒

在日常的多种社交活动中，家长努力教导自闭症儿童使用多种肢体动作并结合目光及面部表情进行沟通和交流，如在打招呼的过程中会看着对方挥挥手，把东西递给他人并看着他人来寻求帮助，学会一些表示“不”的方式等。在上述的常规教学活动中，孩子刚开始可能不理解家长想让他们做什么，也会因为家长改变了一贯的做事方式而发脾气或者反抗。此时，可以让孩子很容易地进行选择，得到他想要的东西，从而使教学活动平稳地进行。但一定要持之以恒，让学习进程不断进行。

综上所述，按照上述建议实施教学活动，家长应该能够找到很多可以增加自闭症儿童非口语沟通的方法。通过肢体语言、目光注视和面部表情，孩子能够理解他人的想法、情感、要求和兴趣，他人也可以理解孩子的想法和要求，这就是非语言沟通的重要之处。非语言沟通不仅为无口语的孩子提供表达自己的方式，也为语言和言语发展提供了至关重要的基础，并且建立了与他人进行双向沟通的途径。

如何提高自闭症儿童的非口语沟通能力？以上就是99自闭症网为您整理的答案。