如何帮助无口语的自闭症儿童发音说话（二）

三、营造丰富语言环境，提高说话动机

父母作为第一任语言教师，要经常和自闭症儿童面对面说话，并有针对性地边指认边命名常见事物，不断丰富孩子的早期语言环境，从而促进孩子早期语言能力的发展。

首先，家长应随时为孩子提供丰富的语言环境。家长应不断地与自闭症儿童说话，增加孩子对语言信息的输入，把语言信息存储在大脑里，为其正式发音做准备。只有听得多了才有可能发出声音。例如，可以告诉孩子他正在做的事情，“宝宝在搭积木”“宝宝在玩汽车”。只要和孩子在一起的时候就要多与孩子说话。另外，只要孩子关注到的物品，就告诉孩子这是什么（可以从生活中常见的物品开始），如“这是衣服，这是台灯，这是电视，这是手机”等等。

其次，多为自闭症儿童创造说话的环境。当孩子刚刚出现少量语言时，家长应该抓住这一时期进行引导，从而促进孩子语言的发展。例如，当孩子在无意义地发“哎”音时，家长应多叫孩子的名字将这一语音赋予意义，也让孩子明白语音可以回应别人。有的家长使用电子产品来给孩子当玩具，这种交互方式缺乏生活实际的语言交流，会影响孩子语言的发展。此外，有时当孩子还没有表达需求时，家长就预测出孩子想要什么，马上满足孩子的需求，同样限制了孩子语言能力的发展。正确的方式是，当孩子想要吃水果时让他表达“吃”，当孩子想要玩具时让他表达“玩”，这样会增加孩子发音的意识和概率。所以要抓住孩子有需求的瞬间来教其说话，这样才能教会孩子说话。如果当孩子发现只要一哭就可以得到吃的、喝的、喜欢的物品，根本无需说话时，语言就因为“没有用”而逐渐消退了。

如何帮助无口语的自闭症儿童发音说话？我们将在下一篇文章中继续为大家分享。