自闭症儿童的融合教育

自闭症儿童的融合教育是怎样的呢？

融合教育是指自闭症儿童在普通的幼儿园、小学教室里就读。随着患儿的教育干预理论的发展，这种融合教育越来越受到肯定，已成为世界自闭症儿童教育发展的趋势。其核心目标是通过家庭融合、社区融合、幼儿园融合、学校融合的教育训练过程，提高孩子的社会适应能力，让孩子真正成为社会人，最终能够实现自闭症儿童融入社会。

但是，由于自闭症儿童自身的社交障碍问题的特殊性，对社会人群、普通教育机构、教师必然会有更高的要求。当前社会对患儿仍普遍存在歧视，不仅是正常儿童的家长，甚至是教育机构的教师都可能会对患儿存在歧视。学校与教师对患儿的接纳程度将直接影响着普通融合教育的教育质量，接纳程度低就无法使孩子就读于普通学校，得到正常的教育。

普通融合教育对教育机构的硬件要求也比较高，往往各机构教师资源的相对知识不足、学校的设施不完善，缺少资源教室、个别化教育计划、特教老师、教学助手等配套设施。另外，自闭症儿童融入普通儿童中的教育方式，对患儿自身的能力要求也比较高，更适合一些智力接近正常水平的患儿，而且最好接受过学龄前教育。

在我国，目前的相关法律法规和政策性文件中，虽然有所谓的“随班就读”“随班跟读”概念，但依然会过分强调特殊教育学校的作用，提倡残疾儿童进入特殊教育学校学习。

当然，融合教育并不是自闭症儿童的唯一选择。在各级政府的高度重视，以及教育、残联、民政部门和医疗卫生、社会机构的努力下，我国自闭症儿童的康复教育工作发展迅速，目前我国有上千家康复和教育机构在为孩子提供康复和教育服务。医疗、教育、康复相结合的机构一般包括医疗机构、康复机构及特殊教育学校。

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