备受质疑的自闭症疗法：辅助沟通法

辅助沟通法是一种备受质疑的自闭症疗法。

当辅助沟通法第一次引起自闭症研究者注意的时候，人们带着极端怀疑的态度来审视它。对于从事多年治疗方法研究并具有较强背景知识的人来说，整件事都是毫无意义的。许多家长、教师和其他研究者询问专家是否认为这种自闭症治疗方法有一定的意义。对此进行研究也要花费一定时间，部分原因在于任何对辅助沟通法提出质疑的科学家或医生，都会面临该方法支持者的不断“骚扰”，这些支持者中就包括那些强烈支持该方法的家长和教师。他们不希望听到负面的评论。最终，辅助沟通方法未能通过检验。

早期研究发现，并不是学生本身在与他人进行交流，实际上是其“辅助者”在与他人交流。人们开始质疑自闭症患者在辅助之下发出的信息，辅助沟通法曾经的“盛世”开始面临衰败。研究者使用了两种类型的研究来推断沟通信息的发出者到底是谁。第一类研究是为辅助者和学生展示相同或不同的图片，然后使用辅助沟通法，让学生在设备上打出所示图片的名称。为辅助者和学生出示相同图片时，学生通常可以“回答”正确。然而，当采用双盲控制，并为两人呈现不同的图片时，学生会打出辅助者所看到的图片名称。因此，很明显是辅助者在回答问题。

在另外一类“信息传递”测试研究中，将学生带离辅助者所处的环境，并为他呈现一些信息，例如某个物体的图片或宠物的名称。辅助者并不知道这些信息。然后让学生回到辅助者身边，并让他们回答出刚才看到或听到的信息。该测试的结果与第一类研究的结果完全一致，即学生不能提供这些信息。因此，关于辅助沟通法的研究结果表明，沟通来自辅助者，而非学生本身。有少数的研究说明辅助沟通法对于自闭症治疗是成功的，但是研究方法上的严重局限性，导致其结论引起了争议。已经有人为辅助沟通法贴上了社会服务“冷聚变”的标签。

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