自闭症结构化教学中，日程表的作用

自闭症结构化教学中，日程表的作用有哪些呢？

日程表在很多方面有助于自闭症孩子参与和融入课程学习。通过减少混乱，增强灵活变通能力，鼓励孩子参与更多的活动，可视化日程表的使用可促进对于课程目标的实现。通过改善沟通，增加对将要发生什么、什么时候以及在哪里等信息的理解，改善课程之间的转换过渡等手段，可视化日程表也可以帮助自闭症孩子有效地融人课程学习。

日程表在结构化教学中之所以重要，是因为它可以帮助和提升自闭症孩子理解学校所发生的事情。当孩子被教室中出现的其他事情所分心的时候，可视化日程表也可以引导他们重新回到他们该从事的工作当中。

个人、社会性及情绪发展的目标，包括发展积极的学习意向、培养自信心和学习动机，这些是任何一门课程都要包含的重要目标。日程表通过教导自闭症孩子理解环境中正在发生的事情促进这些目标的达成。利用可视化日程表和使用常规为发展这些学习领域中的重要技能提供了有效策略。

在结构化教学中，日程表对转换过渡也有帮助。它为自闭症孩子转换活动提供了一致的方式，也为他们理解活动下一项将是什么，提供了一种有意义的方式。日程表在促进孩子转换过渡上非常有效，可帮助孩子在早期就发展出一种积极尝试新经验的方法，更加自信地愿意尝试新的活动。日程表也可以帮助孩子适应常规的改变。这些领域对某些自闭症孩子而言，仍然是贯穿他们教育的重要目标；日程表会有助于所有年龄层次和能力水平的孩子实现这些课程目标。沟通和与人合作的技能也是贯穿于任何课程必备的关键技能。

此外，自闭症孩子需要获得支持发展他们的早期思维技能，诸如再认与提取信息，预测与预期，理解因果，联结物体、事件和经验的能力。使用可视化日程表的结构化教学方式有助于实现这些领域目标，特别是有助于与他人合作、倾听和回应等社会交往目标的实现。例如，日程表可以让孩子理解某一特定课程的授课老师是谁，帮助他注意那位老师，并参与课程；也能帮助孤独症孩子对社会情境展开预期，这些适当的期望会有助于他们在社会和人际情境中发挥出正常的功能。

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