社会故事法对自闭症治疗的作用

社会故事法对自闭症治疗的作用是什么呢？

社会故事法是由美国学者卡罗·格莱（Carol Gray）提出的。这种方法从自闭症儿童的个人生活经验出发，通过简要的、个别化的故事来描述不同的社会情境或社会概念。

社会故事是从孩子的视角创作的简短且有针对性的故事，能够有效地帮助孩子更好地理解复杂或令其困惑的社会情境。社会故事可以用来教导自闭症儿童面对某一社会情境时，学会如何管理自己的行为，懂得在此情境下应该做什么、想什么以及有什么样的感受。

社会故事通常基于一个具体事件或活动，一般包含社会线索、人物想法及常规反应三方面的内容。教学者要对自闭症儿童清楚地说明社会故事的内容，包括：情境或活动会在哪里发生，哪些人会参与，什么时候发生，会发生什么事，以及为什么他要这样做。社会故事的四种主要句型有：指导句、观点句、描述句以及肯定句。以上每一种句型在社会故事中都有存在与使用的目的，也有固定的句型使用频率。

综合来说社会故事法对自闭症治疗的作用，体现在认知理解和社会交往两个方面。而提高社会故事干预有效性的策略如下：

1、故事编制符合自闭症儿童的个别化需求。

2、故事可以引起孩子的阅读兴趣。

3、故事应符合其认知理解能力。

4、一般情况下，如果故事实施两周后还没有产生目标效果，家长或老师就要考虑重新编写社会故事，或改变故事引人方式。

社会故事属于认知取向的自闭症儿童社交技能干预方法。在呈现形式上，根据教学需要，社会故事法既可以单独的文字形式出现，也可结合视觉图片出现，还可运用视频播放等现代化的技术进行。

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