管理自闭症儿童问题行为的家庭干预原则和方法（二）

三、选择恰当的干预方式，实施相关问题行为的家庭干预

在对自闭症儿童实施问题行为管理时，家长应充分考虑到孩子现阶段的认知理解水平及现有的交流方式，以他可以理解和接受的方式进行管理才能取得好的效果。如用说教的方式预防孩子将玩具扔到地上可能无效，选择对他大声喊叫，也许最初会有些许效果，但一段时间之后，他就会习惯于此。如果家长对他扔玩具非常生气，还有可能会引起孩子的兴趣，刺激他反复尝试这样的行为以引起家长的注意。

比较有效的方法是在自闭症儿童扔玩具之前就采取行动，抓住他的手，装作没有察觉他的意图，转移他的注意，就势和他玩一些如挠痒痒的游戏，或者去做孩子喜欢的其他事情。如果家长要告诉孩子什么事情是他不可以做的，一定要帮助他去了解什么事情是他可以做的。如拉住他的手禁止他敲击水杯时，可以同时递给他一面鼓，将拉住的那只手敲在鼓上；如告诉他不可以拉扯小朋友的辫子时，可以递给他一束毛线，告诉他可以玩毛线，甚至可以跟他一起玩用毛线编小辫子的游戏，帮助他找到积极的、建设性的事情去做可以减少孩子的抵触情绪，使他更乐于接受你的管理。

四、管理问题行为时，家长的态度应前后一致

在日常生活中实施问题行为管理，家长时而过分严格，时而过分宽松的态度前后不一致，很容易让自闭症儿童产生困惑。如果家长有时候去阻止一种问题行为，而另一些时候则对同一种问题行为放任宽容，这样的管理效果可能比完全不采取行动要更糟糕。当家长感觉对某一问题行为的管理长时间保持一致态度较为困难时，家长就应该考虑选择当前最急于解决的问题行为进行管理，并下定决心，持之以恒。而对于其他相对较小的问题行为可采取暂时性冷处理。此外对于当前设置为管理目标的问题行为，家庭成员间也应做好协商，保持一致的态度及处理方式，只有这样才能取得良好的、满意的家庭康复干预效果。

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