自闭症回合式操作教学法的要点（一）

自闭症回合式操作教学法的要点大致包括以下几方面：

一、熟悉回合式操作教学法的三个组成部分

回合式操作教学法在培养和练习技能方面，要求每一个单元都拥有开始、反应和反馈这三个部分。因此，在决定技能时需要保证这三个部分的发生。比如，在练习模仿动作时，单元的开始是老师说“这样做”，之后做出示范动作，反应是自闭症孩子模仿老师的动作，反馈是老师说“做得真好”，或者给予孩子其他强化物。通常，大动作、精细动作、语言能力、学术技能等，都是可以使用回合式操作教学法的技能目标。

二、把较复杂的技能分解成为小任务

如果一项技能拥有许多步骤（比如刷牙）或者由许多部分组成，那么这项技能需要被分解成为小任务来教授。如果是教自闭症孩子刷牙，可以把每一步写下来，之后一步一步地练习。如果孩子的目标是“在与家人出游时，可以在大人问‘这是什么？’的情况下，命名20种或以上的事物”，那么练习这项技能可以采用以下步骤：

1、听者反应：区分辨认10种事物的照片，每种事物各3个泛化例子

2、命名：命名10种事物的照片，每种事物各3个泛化例子

3、听者反应：区分辨认20种事物的照片，每种事物各3个泛化例子

4、命名：命名20种事物的照片，每种事物各3个泛化例子

5、听者反应：区分辨认自然环境中的10种事物

6、命名：命名自然环境中的10种事物

7、听者反应：区分辨认自然环境中的20种事物

8、命名：命名自然环境中的20种事物

三、数据的记录

在普通教育中孩子会定期接受考试，为的是保证孩子掌握老师传授的知识，孩子的分数就是数据的收集。在自闭症康复教育中，收集数据同样非常重要，数据是帮助老师判断教学成果或者修改教学计划、教学方法的工具，不能一切凭感觉。因为感觉不能客观地反映孩子的具体情况。如果没有数据，就无法判断孩子的变化到底如何。数据展示是一种可以体现孩子进步的既简单又明确的视觉展示。

在选定目标技能后，接下来需要准备的是收集数据。回合式操作教学法可记录自闭症孩子在每一个单元练习中的完成情况，孩子一边练习，老师一边收集数据，这种数据叫做“原始数据”。收集好原始数据后，利用数据生成图表，便能直观地反映孩子某一项目的完成情况。