自闭症怎么评估强化物（二）

二、双项选择：

准备好待测试物品。每次在自闭症孩子面前展示两样东西，在展示时要保证两样东西在孩子面前摆放的位置与孩子的距离是基本一致的。给孩子指令“选一样”，孩子只允许选择一件东西食用或把玩。在孩子食用完食品或玩玩具1分钟之后，把玩具拿回来（若是食物的话，就省略这个步骤），然后展示下两样东西。如果孩子两件都没有选择，在等待一会儿后（不超过半分钟），把两样东西都拿走，然后展示另外两样东西。在测试过程中，记录孩子从两件物品中选择了哪一件。

科学地使用双项选择的测试方法时，所有的备选物件都要进行配对选择。也就是说，如果有四件物品（代号：1、2、3、4），展示的配对就要包括1和2、1和3、1和4、2和3、2和4以及3和4。在所有配对中，自闭症孩子选择的次数越多，说明喜欢的程度越高。双项选择测试方法的优点是能获得孩子对于各种备选物品的喜欢程度的信息，而缺点则是比较耗费时间。

三、多项选择：

一次在自闭症孩子面前展示多样东西，展示东西的数量上限根据孩子的能力而定。给孩子指令“选一样”，只允许拿其中的一样东西。当孩子拿了一样东西之后，马上把其余的东西全部撤走。同样，如果是食物的话，待孩子食用完，可以马上进行下一轮选择；如果是玩具，允许孩子玩1分钟，然后拿回玩具，继续进行下一轮选择。孩子已经选择过的东西，不再进入展示物品的队列。也就是说，展示给孩子的东西在每一轮选择结束后都会少一件，直至孩子选完最后一件东西或停止选择为止。

在测试过程中，记录每件东西被选择的顺序号，序号越小的，意味着自闭症孩子喜欢的程度越大。同样的测试可以多进行几次，在此过程中，孩子的选择顺序可能会略有不同。多项选择的缺点在于对于备选物品的喜欢程度高低的判断没有双项选择的方法来得准确，优点在于耗时短。利用这个优点，我们常常可以在ABA训练开始前做一个快速的强化物筛选，看孩子在接受康复教育当天对哪样食物/玩具的兴趣此较大。

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