自闭症儿童个别训练的目标和实施

自闭症儿童个别训练的目标和实施如下：

一、个别训练的目标

自闭症儿童的个体差异很大，每个孩子都有自己独特的弱势与缺陷，这些个体缺陷无法在集体课和小组课中得到有效补偿与康复，这就需要单独地进行一对一个别化训练。个训课的训练内容、地点、康复人员，可根据评估结果和孩子实际需求灵活安排。个训课的目标在于对孩子的缺陷进行补偿。

二、个别训练的实施

1、康复目标要有针对性

无论是外在症状表现还是内在致病因素，自闭症儿童都存在较大的个体差异，同为高或低功能的自闭症儿童，他们现有能力的起点、各项功能的优劣势、偏好的加工方式，以及当前的需求等都有所不同。在同一个课堂上充分兼顾到所有孩子的教育利益非常困难，因此在孩子的个别化康复中，需将针对性体现在教育康复目标、教育康复技术、教育康复过程、教育康复评价等各个环节中，在充分评估疾病和各项功能的基础上，制订个别教育康复方案，并有针对性地进行训练。

2、康复过程要有综合性

自闭症儿童除了自身的核心症状外，还同时伴随着其他的症状特征，比较常见的有注意力缺陷/多动障碍、焦虑障碍、癫痫以及一些肠胃等生理方面的问题。因此，仅仅依靠学科教学或单一的康复方法并不能促进孩子的有效康复。从内容上讲，综合康复原则是指对孩子的多个障碍领域进行综合训练；从手段上讲，是指采用多重手段和方法（包括医学康复、教育康复、心理康复、社会康复以及职业康复等）对他们进行干预，促进其全面协调的发展。

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