自闭症儿童的被动行为干预

被动行为干预的目标，是在处理自闭症儿童问题行为的过程中，尽量做到不满足该行为的目的，从而保证行为不会得到进一步强化。所以，对于不同功能的行为，处理方式会略有不同。具体如下：

一、实物强化行为：

自闭症儿童行为的目的是想要得到要求的东西，被动干预的目标就是尽量不在行为发生时满足孩子的要求。在行为正在发生时，家长或老师尽量不要与孩子有互动，不要试图通过讲道理来说服孩子，也不要以讨价还价的方式，用其他东西来满足孩子。当不得不阻止孩子的某些行为时，尽量不要用语言、不要有目光对视，尽量以身体的阻隔和肢体上的辅助来阻止孩子的伤害性和破坏性行为。等孩子的行为渐渐停止、情绪趋于平稳，才可以安慰孩子，与孩子有一些互动。然后可以尝试要求孩子做一件极其简单的任务，比如去拿张纸巾（擦擦眼泪），当孩子完成指令时，可以奖励孩子他喜欢的东西。但这个奖励的东西，不能是之前孩子要求的东西，它的“价值”（即孩子喜欢的程度）也不能超过之前孩子要求的东西。

二、注意力强化行为：

自闭症儿童行为的目的是想要得到家长或老师的注意力，被动干预的目标就是尽量不在行为发生时给孩子过多的注意力。在行为正在发生时，基本的被动干预方式同实物强化行为一样，但在处理的过程中要把给孩子的注意力减少到最低。不要忘记，当孩子的行为是为了获得别人的注意力时，正面和负面的注意力都会强化该行为。当孩子情绪渐稳，下达简单的指令，在孩子完成指令后，与孩子有简单且短暂的互动，之后再安排孩子从事一件他能独立完成的事情。在孩子从事该活动的时候，可以通过给予评价（你画得真漂亮）人、肯定（你自己玩游戏真乖）来给予孩子短暂的注意力。当孩子完成该活动后，可以根据实际情况，与孩子有更多的互动。

三、逃避强化行为：

自闭症儿童行为的目的是为了不执行家长或老师给的指令，被动干预的目标就是尽量让孩子完成已给出的指令。行为发生时，一定不要被孩子的行为引开注意力。因为，当用语言告诉孩子不要这样、不要那样的时候，等于是在给孩子新的指令，而原来给出的指令则被慢慢地搁置在一边了，结果孩子成功达到了逃避原指令的目的。所以，当问题行为发生时，家长或老师需要继续坚持原来的指令。如果孩子哭闹得过于厉害而无法接受指令，可以等待一下，但不要走开，可以看着孩子，保持情绪稳定，直至找到重新给指令的机会。当重新给出指令时，一定要用平常的语气，仿佛孩子从来没有发过脾气，并且提供一些辅助，帮助孩子尽快地完成任务。当孩子（在辅助下）完成任务时，要夸奖孩子。在这个时候，不要急着发下一个指令，让孩子做一会儿他喜欢的活动，使情绪完全稳定下来。

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