自闭症儿童康复训练活动设计的依据

自闭症儿童康复训练越早越好，而学前阶段是孩子身体智力发展极为重要的时期，在这个阶段及早开始训练，会起到事半功倍的效果。自闭症儿童康复训练活动设计主要依据以下几个方面：

一、不同年龄段孩子发展特点及需要

0-6岁是孩子各方面发展最迅速的时期，个可塑性很强。不同的年龄段都有其发展的关键期，不失时机地从医学、心理学、社会学等角度对自闭症儿童进行干预训练，可以促进孩子运动、感知、认知、语言交往、社会适应、生活自理能力以及个性的形成和发展，为其以后融入社会奠定基础。

二、康复训练评估：

康复训练评估是学前自闭症及发育迟缓孩子个别化康复训练开展的重要环节。康复训练评估是一种有目的、有系统地搜集并整理有关资料，对评估对象做预测性、估计性的评判，以协助家长或老师从若干种可行的策略中择一而行的过程，是建立在多项评估基础上的综合性评估。康复训练评估是康复训练计划及康复目标产生的基础，康复训练活动的设计需要依据个别康复训练计划确定的康复目标来进行。

三、康复目标：

学前自闭症及发育迟缓孩子的康复目标既涵盖相关的知识目标，即事物的名称、类别、概念及做事的程序、步骤、方法，比如认知、语言与沟通领域等；也包括相应的能力目标，即动作协调与技能操作，比如感知、大运动、精细动作、语言与沟通、社交、生活自理等领域；同时还包括情感的目标，即对人和事物的情绪、态度、价值观等，比如社会交往、情绪与行为等领域。

需要强调的是，家长或老师只有在训练前对自闭症儿童、内容已经有详尽的了解和分析，并在此基础上设计符合孩子和训练特点的活动，才能有效提高康复训练质量。

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