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自闭症康复的基础与干预措施

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自闭症康复的基础与干预措施

自闭症康复的基础与干预措施是怎样的呢?

自闭症是因神经系统的发育出现问题,致使部分神经机能紊乱,导致整体神经系统功能异常。由此,人机体的整体功能出现障碍,并伴有精神和心理问题。

在个体生命早期(幼年、儿童期),神经系统功能有着较大的弹性范围,机体各个系统,尤其是神经系统处于不断发展完善的上升阶段,在此阶段进行积极的康复训练,就会有明显的效果;相反,如果在此阶段对孩子进行恶性刺激,则神经系统功能的损害就会加剧。因此,自闭症的康复训练尽早实施,才能够获得较大的恢复空间。

神经系统影像学研究发现,自闭症在杏仁核以及前额底部和扣带回、颞上回社交区,及小脑等多系统都有功能以及结构上的改变。这种神经系统生物发生学上出现的异常状况,必然造成人体生理机能的改变,进而人体的整体功能受到影响,并产生精神、心理上的问题,表现出语言、情绪、认知(思维和理解)、行为等诸多方面的问题出现。

由此看来,自闭症的康复应该基于两个层面上:生理功能和社会功能方面的康复。而生理功能康复主要是神经系统的生理功能康复,这是整个自闭症康复的基石。因为神经系统是主宰一个人的精神心理活动、协调全部信息的最重要的系统。只有中枢神经系统生理上的健康发展,才能够为一个人的精神心理的健康发展提供安全保障。

从医学角度来讲,在尚未有有效治疗药物问世的情况下,积极的中枢神经系统神经生理功能的康复首先主要依靠外部环境,即感知觉、运动的刺激来实现;其次,是依靠外部精神心理环境的刺激。

针对自闭症的“社会功能康复”而言,首先依靠精神心理环境起主要作用;其次,才是依靠具体的教育干预措施。也就是说,以“环境为主,手法为辅”为原则,脱离了环境的手法,无论其理论多么“合理”,都不会有效。

良好的精神心理环境,加上良好的教育干预措施,为自闭症儿童带来良好的精神心理状态,从而促进(刺激)神经系统生理功能的改变,逐渐调整神经系统各部的生理机能达到正常水平。这是从精神到物质的转化。

家长们应该客观看待自闭症的康复问题,从形式上讲:越是早期干预,就越能够收到期待的回报;方法越得当,就越能够收到好的效果。从内涵上讲:越是早期认识普通教育的正确方法与特殊教育方法的关系,以及它们之间的相互转换,就越能够尽早真正进入自闭症的教育干预领域;越是对自身、夫妻间、个人成长家庭、成长环境认识深刻,就越能够真正把握住自闭症康复教育干预的命脉,使处理问题的手法变得更加得心应手。

以上就是自闭症康复的基础与干预措施,由99自闭症网为您整理。

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