自闭症儿童分类能力训练的要点和目标

分类能力是认知能力训练的内容之一，自闭症儿童分类能力训练的要点和目标具体如下：

一、训练要点

类属概念的形成和掌握是个体思维能力发展的关键。所以，在对自闭症儿童进行分类能力训练时，主要是利用分类、匹配、排序等方式，强化孩子对类属概念的理解，从物体的外部特征、功用及内部属性等不同角度来认识物体的属性，并能据此作为分类的标准。

在分类能力训练中，同类匹配、异类鉴别是比较常见的训练形式。同类匹配是指根据事物的某些相同特征或相同关系对事物进行分类或匹配，异类鉴别则是根据不同的标准（如外部特征、功用或概念等）从一组物体中找出最不相同的一个。

二、训练目标

1、初级：

自闭症儿童能对4-6个刺激物按其外部特征（如颜色、形状、大小等）分成两个不同的类别；能按基本的功能类别进行分类。

2、中级：

自闭症儿童能对6-9个刺激物按其外部特征（如颜色、形状、大小等）分成3个不同的类别；能将6-9个刺激物按照功能分成3类；能将6-8个包含两种上级类别概念的刺激物分成两类。

3、高级：

自闭症儿童能依据外部直观特征将10个以上刺激物分成3-4个类别；能依据生活经验中熟悉的上位类别概念将9个刺激物分成3类；经提示能解决简单的类包含问题。

当孩子掌握以上具象的分类能力训练目标之后（如区分物品的属性，包括长短、高矮、宽窄等），还可以进行一些抽象的分类能力训练（比如海洋和陆地动物、上学的物品和家用的物品等），逐步拓展孩子的认知范围。

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