自闭症儿童学前融合教育的发展

学前教育阶段是儿童启蒙关键期，这一时期的教育对于儿童身心健康与日后的发展至关重要。如今，融合教育在国内外已成为热点，也取得了丰硕的发展成果。我国学前融合教育之所以能够快速发展，主要有以下几点原因。

一、教育观念的进步

目前我国对于学前融合教育的认识正在逐步深化。随着这几年学前融合教育的逐步普及，学前融合教育观念也被越来越多的人所接受，人们开始意识到学前融合教育的必要性。

二、融合教育教师培养体系逐渐完善

我国发展学前融合教育的设想最早是在1989年提出的，但在随后的几十年中，我国的教师培养体系中并没有设置相应的特殊教育课程，具有特殊教育专业背景的普通幼儿教师严重缺乏，这也直接导致了我国学前融合教育发展缓慢。近几年，我国部分高校开设了融合教育课程，普通师范学校开设了特殊教育方向的必修课或选修课，以适应我国学前融合教育的发展，这是我国教育事业的一大突破。适应性与可操作性俱佳的教师培养体系，壮大了教师队伍，使得我国学前融合教育覆盖范围更大，发展前景更广阔。

三、家校合作日渐紧密

与一般学生相比，自闭症儿童更加敏感，也更加依赖家长，因此学前融合教育需要家长与学校保持密切联系，进行有效沟通。随着学前融合教育的逐渐普及，一个显著的变化是家长与学校之间的合作日益紧密，保障了学前融合教育的顺利发展。有效的家校合作，可以弥补自闭症儿童居家学习和康复的不足，令家长和教师对学生的学习与生活情况有全方位的了解，并在此基础上达成教育共识，这对于患儿健全人格的培养大有益处。

四、学前融合教育日益普及

现阶段，让自闭症儿童和普通儿童一起接受教育的融合教育理念，正被越来越多的人接受，学前融合教育已经成为国际特殊儿童学前教育的发展趋势。我国同样也开始重视学前融合教育。2016年，由中国残疾人福利基金会主办的“衣恋集善融合教育”项目启动，该项目主要帮助自闭症及其他残疾儿童享有与健全儿童一样的学前教育和义务教育，进一步推动我国自闭症儿童融合教育的发展。

从我国学前融合教育目前的发展态势来看，尽管我国对于学前融合教育的认识在逐渐深化，教师队伍在不断发展壮大，家长与学校之间紧密联系，但整体而言，我国学前融合教育尚处于初级发展阶段，未来还会遇到许多新的问题，面临新的挑战。未来，从事学前融合教育的工作者要付出更多的努力，结合我国教育的实际情况，勇于尝试，让学前融合教育实现大发展，更好地造福自闭症儿童。

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