自闭症儿童配对训练

自闭症儿童配对训练是提高认知能力的一项康复训练内容。

配对是指根据相同或相似客体的共同属性来识别客体的能力，是儿童认知学习的基本能力。配对能力是自闭症儿童康复训练中的一项基本训练项目，不仅是注意、记忆、推理以及问题解决等其他认知能力发展的基础，也是语言、沟通与社交等能力发展的基础技能。此外，配对能力也是其他训练手段，如视觉支持、结构化教学、图片兑换沟通训练以及社交故事等顺利进行的基本保障。

配对能力的训练遵循着一定的层级结构，即从简单到复杂，从具体实物到抽象符号，从相同到相似的过程。具体包括：

1、相同实物的配对，可以先选择一些可嵌套的实物进行配对，如碗、杯子、勺子、篮子等。

2、相同实物与图片的配对，逐渐由三维立体过渡到平面图形。

3、相同图片的配对，可以从具体形象的实物图片过渡到简笔画等较为抽象的图片配对。

4、相似图片的配对，即在某种属性上相同，但物品不同，如颜色不同的猫等。

在实物配对的过程中，可以优先采用自闭症儿童偏好的物品，使孩子理解配对的意义，有利于相同/相似属性配对的开展。根据孩子能力不同或掌握情况的不同，可以选择不同的方式进行进阶训练：

1、不同的材料，如颜色、形状、动物、交通工具、图案、符号、数字等。

2、不同的反应方式，在基础训练中采用的是相同物品的放置，在进阶训练中，可以采用指认的形式进行训练。

3、目标客体间的距离逐渐拉大，甚至在房间目光所及的位置放置目标客体，要求配对。

4、干扰客体与目标客体的相似性，以及干扰客体的数量。

5、在发挥自闭症儿童视觉优势的同时，也可以结合其他感官通道，如听觉、触觉、味觉等进行多感官的训练，如不同种类动物的叫声与相应动物的视觉模型或图片间的配对，不同味道的实物与味道间的配对等。

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