瑞典自闭症儿童教育现状

瑞典的自闭症教育体系覆盖从幼儿园到高中的各个阶段，在小学、初中阶段包含六种不同的教育方式。初中毕业之后，根据学生的能力发展水平，选择适合他的高中阶段教育方式。

一、幼儿园阶段

在幼儿园阶段，几乎所有自闭症儿童都在普通幼儿园随班就读。幼儿园园长会根据孩子的具体情况决定是否需要配备随班就读老师。随班就读老师是由幼儿园聘用、政府买单的，家长不需要承担任何费用。政府有专门的机构负责自闭症儿童随班就读老师和幼儿教师的指导、培训工作。幼儿园也会根据需要，为有感知觉障碍、容易疲劳的孩子提供休息、放松的地方。

二、小学和初中阶段

与瑞典普通儿童一样，自闭症儿童在6岁左右进入学前班，但家长可以根据孩子的具体情况适当推迟孩子的入学年龄。通常情况下，学生在校时间是上午8点到下午4点半，家长也可以根据工作或家庭需要延长孩子的在校时间。

自闭症儿童通常由市级教育部门安置在公立学校，家长也可以把孩子送到私立学校。瑞典所有的自闭症学校和机构都是免费的。根据瑞典的法律，市级教育部门负责患儿的安置，但最后的决定权归父母。一些父母在孩子没有严重智力障碍和问题行为的情况下，通常会让自己的孩子进入普通学校随班就读，学校不但不能拒绝，而且有责任根据孩子的需要为其配备必要的资源。如果孩子即使在得到帮助的情况下仍然不能适应学校的生活，市级教育部门经过和父母协商，再把孩子转到自闭症融合小组、自闭症基础特殊学校或专为中重度以上自闭症儿童开办的训练学校。为了满足不同程度的患儿的需要，在小学和初中阶段，瑞典有六种不同类型的教育方式。

1、自闭症训练学校

主要招收6-16岁、智商在50以下的中重度以上自闭症儿童。这类学校的师生比最高，通常超过1:1，另加清洁人员、厨师和校长等后勤和管理人员。训练学校执行瑞典教育部颁布的《训练学校教学大纲》，采用结构化教学，为学生提供高度结构化的学习环境。训练学校的老师在承担教学工作的同时也承担对学生的养护职责。

2、自闭症基础特殊学校

主要招收6-16岁、智商50-70的轻度自闭症儿童。自闭症基础特殊学校执行瑞典教育部颁布的《基础特殊学校教学大纲》，主要学习科目包括：图画、英语、家务与消费知识、体育与健康、数学、音乐、自然科学、社会科学、手工（木工和缝纫）、瑞典语和科技。基础特殊学校通常设在普通学校内，学生数量较少，师生配比较高。

自闭症基础特殊学校的学生中学毕业后，可以就读专门为自闭症学生开办的职业高中或者根据学生的具体情况学习其他课程，高中毕业后可以在支持下就业。

3、自闭症融合小组

是指设在普通学校，专门招收自闭症谱系障得学生的资源教室。在瑞典，普通学校开办自闭症融合小组的最初目的是为那些高功能自闭症学生进入普通班级提供学习和心理上的准备。一些高功能自闭症学生由于社会交往、情感或/和感知觉方面的障碍，不能进入或者继续在普通班级随班就读，但他们可以通过参加普通班级的部分课程，逐渐地融入普通班级。对于那些不能和普通班级一起上的课程，融合小组的老师会和普通班级的任课老师定期沟通，然后由融合小组的老师对学生进行一对一的辅导。

普通学校开办的自闭症融合小组既能使自闭症学生得到专业特殊教育老师的帮助，又给他们提供进入主流教育、与普通班级学生接触的机会。自闭症融合小组的师生配比较高，有自闭症专业知识和经验的特殊教育老师的比例比训练学校还大。

近年来，由于瑞典政府对自闭症儿童融合教育要求的不断提高，再加上父母有择校的最终决定权，自闭症融合小组的接收对象也不限于高功能自闭症儿童。但自闭症融合小组执行《普通学校教学大纲》，更侧重文化课的学习，对于那些更需要沟通能力和个人生活自理能力学习的中重度以上患儿来说并不是理想之处。

4、随班就读

智力正常的自闭症学生通常会选择在普通班级随班就读。瑞典小学普通班级的学生数量一般不会超过25名，每个班级通常有2-3名老师。学生在小学低年级阶段的学习任务不是很重，他们通常在下午1点半放学，然后在校进行业余活动。这些无疑都给患儿的随班就读创造了条件。

学校通常会根据自闭症学生的需要，采取以下帮助措施：为有需要的学生配备随班就读老师；为有感知觉障碍、容易疲劳的学生配备休息室；制订个别化教育计划（IEP），用于指导任课老师和随班就读老师的日常工作；市级教育部门和学校的特殊教育老师为随班就读老师以及任课老师提供指导和培训等。

5、自闭症资源学校

当一个智力正常、在普通学校随班就读的自闭症学生出现问题行为，不能继续随班就读时，通常会被安置到自闭症资源学校。自闭症资源学校学生数量少，有自闭症专业知识和工作经验的特殊教育老师较多，能给这些学生提供更多的支持和帮助。

6、送教上门

一些自闭症学生由于种种原因不能去学校上学，市级教育部门有责任安排老师到自闭症学生家里对他们进行一对一辅导。

三、高中阶段

在结束初中九年制义务教育以后，自闭症学生和普通学生一样升入高中。一些高功能的自闭症学生会升人普通高中，为进入大学或就业做准备，而在小学和初中阶段就不能完成教育部颁布的《普通学校教学大纲》的自闭症学生，根据具体情况有以下三种选择。

1、自闭症班级

四年制，主要接收自闭症训练学校的学生。学习内容、方法和自闭症训练学校基本相同，采用高度结构化教学。学生毕业后通常去成人日间中心（或称庇护工场）。

2、自闭症特殊职业高中

主要接收自闭症基础特殊学校的学生。学生可根据自身的具体情况和兴趣就读国家认可的职业高中，如行政、商业、宾馆、餐饮、烘焙、护理等专业。

3、个人计划

对于那些没有能力就读职业高中，但又不适合自闭症班级的学生，学校可以为他们提供合适的专业，主要包括：美学、家政与消费知识、体育、自然与环境、语言与沟通等。

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