园艺疗法在自闭症儿童心理干预中的作用

园艺疗法在自闭症儿童心理干预中的作用是怎样的呢？

目前没有治疗自闭症的特效药物，主要采用以教育和训练为主、药物为辅的方法。其中，一部分孩子的症状有显著的改善，可能获得一定程度的独立生活、学习和工作能力。但患儿的康复水平取决于患者病情的严重程度、儿童的智力水平、教育和治疗干预时机和干预程度。孩子的智力水平越高、干预的年龄越小、训练强度越高，效果越好。

目前，国内外对于自闭症儿童的干预，主要方法包括感觉统合训练、音乐治疗、结构化教育等，对早期患儿的干预目标集中在：提高言语功能，稳定儿童情绪，增强交往能力，减少自闭症症状等。患儿的心理干预实践证明，园艺疗法与以上疗法结合使用，更有利于干预目标的实现，比如孩子行为规则化发展，交往能力的提升及稳定孩子的情绪等。

园艺疗法在自闭症儿童心理干预中的作用是怎样的呢？了解患儿对植物的态度，是园艺疗法在自闭症儿童心理干预中得以实施的前提条件。孩子对植物的态度可以从两个角度考察，一是常态反应，二是特有反应。

所谓常态反应，是指在对待植物的反应上，自闭症儿童与一般人相同的反应。具体表现如下：

1、患儿与一般人一样，和植物之间有一种默契，会从舒适的植物环境中获得平静心情。患儿在自然绿色环境中，会表现出愉悦心情。

2、患儿在植物的选择上，会出现明显的两性差异，男孩子会倾向于喜欢叶类植物，而女孩则倾向于选择花类植物。

所谓特有反应，是指在对待植物的反应上，自闭症儿童与一般人不同的地方。具体表现如下。

1、患儿对于植物生命的理解能力较一般人群差，他们在没有特别接受指导的情况下，很难理解植物生命的意义，包括植物对于我们人类的意义。

2、一般人会与植物之间形成一种情感交流，这一点大部分自闭症儿童做不到。比如一般人会把自己的情感赋予植物，形成自己与植物之间一种情感寄托关系，进而获得心灵的慰藉，而患儿如果不经过特殊的指导很难达到这一点。

由此可见，针对孩子具备实施园艺疗法的条件，作为自闭症儿童心理干预的一种辅助治疗方法，园艺疗法将会有良好治疗效果。

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