技能取向的自闭症儿童社交训练方法

技能取向的自闭症儿童社交训练方法以行为主义为理论基础，强调使用沟通技能、社交技能、情绪技能提升孩子的社交能力。

一、脚本故事法

脚本故事是一种主要以自闭症儿童对话技能为干预目标，促进孩子与同伴间社会互动的有效干预方法，它可以很好地增强孩子的学习动机，同时也可以强调负面行为可能导致的后果。脚本是一种社会情境，即大家对某种活动的共识，是一连串人们所预期的行为活动。

脚本故事以可以理解的方式映射出一个特定的、结构化的社会互动，这些脚本通常包含谈话开始、对话连接的想法和适当的反应。脚本故事的编写应该详细且直切要点，其优势如下：

1、孩子可以在他们的空闲时间重复性地学习和回顾脚本故事。

2、脚本故事可以降低孩子在真实社交环境中与人互动时产生的心理紧张感。

3、脚本故事能给孩子带来更多的安全感和自信心，使他们能够更好地适应任何改变。实践证明，脚本故事对阿斯伯格综合征和自闭症儿童均呈现积极的干预效果。

二、录像示范法

录像示范法又称视频示范法或录像带示范法。这种教学方法是通过让自闭症儿童观看并模仿录像材料中示范者所呈现的目标行为，进而习得相应行为或技能的一种干预方法。录像示范法旨在安排榜样、模范化的行为，给予孩子进行观察效仿的机会，以此改变不良行为或习得新的示范行为。

2009年，美国国家自闭症儿童中心（NAC）报告，示范法是一种有效的以实证为基础的干预方法。录像示范法作为示范法的一种，在自闭症儿童的干预中显现出了良好的效果，为自闭症儿童的干预研究提供了新的范式。按照不同的示范者进行分类，录像示范法的类型有：他人录像示范、自我录像示范、观点示范和混合示范。录像示范的元分析研究表明，录像示范法能有效提高孩子的社交技能，而且这些技能能够得到较好的维持和泛化。

录像示范法结合了模仿法和视觉提示策略的优点，同时有效避免了自闭症儿童在真实环境中接受干预而产生的人际互动的紧张感和其他干扰。怎样利用录像示范法对孩子各方面能力进行更好的干预，是研究人员下一步努力和关注的重点。他们开始尝试着从不同角度利用录像示范教学对孩子的各项技能如问题行为、生活技能、自我照顾技能、游戏技能、语言和沟通技能等进行研究干预，以更好地探索其具体的效用性。

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