引领式家庭干预自闭症儿童的实施过程（一）

引领式家庭干预自闭症儿童的实施过程包括以下几方面：

一、对孩子和家长进行评估

在进行正式的引领教学前，需要对孩子和家长进行评估。对自闭症儿童而言，主要评估他们在认知、语言、运动、情绪行为等方面的优点与弱势，这不仅可以更好地制订个别化康复方案，同时也是引领教学的重要基础。此外，还应评量孩子的强化物，并对孩子在不同情境中的表现进行观察。还可以对孩子的班主任进行访谈，了解其在集体教学中的能力表现。家长是承担家庭干预的主要角色，所以对家长及家庭生活的评估也是必不可少的。此评估主要关注家长的养育态度、家长已有的干预技能水平、家长的特长、家庭的常规活动、家庭中的亲子互动时间、家庭关系亲密度等相关内容，对家长及家庭的评估越详细、越真实，家庭干预就会进行得越顺利。

二、教学内容选择

对家长进行引领教学时，需要基于一定的教学内容。教师可以从康复周方案中选择相关教学内容。但要注意，为了保证取得更好的引领效果，教学内容应当是自闭症儿童康复周方案中部分掌握的内容。这样在进行家庭干预的时候，孩子的能力表现不至于太低，家长不至于无从下手，同时该教学内容孩子又没有完全掌握，可以提供一定的空间给家长使用和练习相应的教学策略。

三、干预技巧的确定

每次对家长进行引领教学时，需要选择一个引领的重点技巧，对重点技巧的引领和指导贯穿于当次引领教学的全程。需要注意的是，家长在操作过程中很有可能在非本次关注的技巧上出现操作失误，如果这个技巧是之前已经引领过的，则可在引领过程中进行反馈指导，如果还没有进行引领，则可不需要反馈指导。例如在引领实施强化技巧的时候，如果家长已教授的指令操作错误，则可以进行反馈，如果未教授的辅助操作失误，则不需要进行反馈。

关于引领式家庭干预自闭症儿童的实施过程，我们将在下一篇文章中继续为大家分享。