自闭症儿童家庭教育的途径

自闭症儿童家庭教育的途径和普通儿童家庭教育的一样，包括把家庭做课堂、把身教当榜样、把社会做教育场所等。不同的是，在利用这些途径时家长要特别注意一些问题。

一、要学习自闭症儿童身心特点的知识

自闭症儿童是各类特殊儿童中最具特色的一类，也是我们知之甚少的一类。对于他们的成因、表现、为何这样表现、如何干预，我们仍知之不详，这就为家长正确的教育他们带来了巨大的挑战。因此，要想有效教育他们，家长要先学习那些已经公认的关于自闭症的身心特点的知识，如果没有这些知识，家长是没法有效地教育他们的。

比如，患儿常常有感知觉异常的表现，主要表现在两个方面：一是过于敏感，即轻微的刺激能引剧烈的反应；二是过于迟钝，必须有大的刺激才能引起反应。再如，患儿还有听而不闻、视而不见的特点。不是他们不想听，是他们没听见；不是他们不想说，是想说说不出。只有知道了这些知识，才有可能对症下药地开展有效的教育。

二、学习自闭症教育的知识

家长还要学习自闭症教育的知识，不是直接学习患儿怎么教，而是要从教育的知识开始学习，继而学习特殊教育的知识，最后才是学习自闭症教育的知识。一般的教育知识其实是最需要的，特殊教育的知识乃至自闭症教育的知识是在一般教育知识的基础上展开的。对自闭症儿童的教育具有重要的指导意义，使我们不能幻想通过教育就能把患儿变成常态儿童。

特殊教育的一般知识也是家长所必需的，没有特殊教育的一般知识，也用不好自闭症儿童教育的知识。例如，要想发展患儿的身心能力，必须以共性为基础。表现在教育上就是，首先要把患儿作为儿童来看待，不能总是看到他的缺陷或者不足。

只有明确了一般教育的知识、特殊教育教育的知识后，最后才是学习自闭症教育的知识。这时候，教育自闭症儿童才是真正按照教育规律实施的。例如，有些孩子有刻板行为，对一些刻板行为该怎么办？如果他们的刻板行为不影响自己或者他人，该接纳就得接纳，就不需要矫正。平时不强调、不强化这些刻板行为，反而是接纳。这时候的接纳反而可能有消退作用，或许慢慢就能消除这种行为。

三、慢慢锻炼各种教育能力

家长仅仅有知识还不够，还需要在战斗中学会战斗。只有在教育孩子的实践中不断体会、总结，才能成为合格的教育者。

四、家庭成员之间协调一致

自闭症儿童的家庭成员之间要保持教育的一致性，这样容易形成教育的合力，有利于为儿童提供好的成长环境。

五、家校合作

家校合作也是家长们需要注意的重要问题。家庭的教育理念、内容、方法和时间进度等，要尽量与学校同步，并及时督促孩子完成学校的学习任务。

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