自闭症儿童口语表达的特点和沟通要点

自闭症儿童口语表达的特点包括以下几方面：

一、口语发展困难

自闭症儿童有口语障碍的比例很高。这些障碍主要表现为三个方面：一是言语过程的障碍，包括构音障碍、声音障碍、流畅性障碍等；二是语言障碍，不能按照常态语言言语；三是言语过程困难，就是想说时说不出来。有的孩子能够明白别人说话的含义，但自己却不会表达。

二、牙牙学语

牙牙学语又称为鹦鹉学舌，即无意义地复述沟通者的话语。普通儿童在发展过程中也有一个牙牙学语的阶段，但是随着认知能力的发展，这个阶段很快就会过去，但是自闭症儿童会在这个阶段持续很长一段时间。

三、词语和句子的运用问题

自闭症儿童不能很好地使用人称代词。不能很好的地使用“你”“我“他”是其中一个典型特点。例如，家长问孩子“你要什么”，他会回答“你要喝水”。他不会转换主语。当然，他们也不一定能够理解一些抽象的概念，如漂亮、多姿多彩等。

四、以自我为中心

以自我为中心也是自闭症儿童言语的一个特点。一些患儿可以与人进行简单的沟通，但是他们往往对自己感兴趣的事情滔滔不绝，不考虑沟通者的感受。例如，一个15岁的孩子因为中途转学的事情对沟通者反复地说“我要去北京×中上学，我一会出去把桌子弄坏了，我就可以去北京×中上学了”“我在上一个学校就是这样，老师就把我开除了，我就要回北京×中上学了”等，而不会顾及沟通者。

以上就是自闭症儿童口语表达的特点。针对这些问题，家庭训练中最常用的四类言语沟通的方式如下：

一、口语表达

这是在与自闭症儿童沟通过程中使用最多，也是最方便、快捷的方式。当然，口语表达也是在家庭学习中必需的方式。

二、手语表达

这里既可以是标准手语（有听力障碍的自闭症儿童需要使用标准手语），也可以是各种家庭手势。

三、其他体态语言表达

体态语言包括了手语及其之外的所有能用身体表达信息的方式，如面部表情、身体动作等。在很多情况下，需要教孩子观察肢体语言并理解其含义。

四、辅助器材表达

部分患儿如果没有口语表达能力，可以借助肢体语言表达，也可以使用一些辅助器具或者软件帮助表达。现在已经出现了一些包括图片、软件在内的辅助表达器材。

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