自闭症儿童行为模仿能力训练

自闭症儿童行为模仿能力训练，可以通过正强化来培养。

行为模仿是自闭症儿童家庭教育的重要内容之一。模仿有时候是无意识发生的，但有的行为却需要有意识地模仿才能完成。有意识地模仿往往需要家长的引导或者教育。在模仿特定的行为，如模仿拉二胡的动作时，往往需要先具备安坐的能力以及叫名反应能力。

自闭症儿童行为模仿能力训练方法如下：

一、培养安坐能力

1、把地垫、桌子相结合，同时使用孩子喜欢的物品（玩具、食物等）做强化物。孩子最初仅仅在桌子前坐几秒钟就给予喜欢的物品。如果使用食物作为强化物，食物必须是小份额的。使用玩具作为强化物时，孩子拿到强化物后离开座位（跑开），家长不要强行从孩子手中拿回玩具，避免孩子产生宁愿不要强化物也不安坐的行为。

2、在自闭症儿童坐到桌子前后，延迟给予孩子强化物。

3、在孩子坐到桌子前1分钟后加入他喜欢的活动，延长他坐在桌子前的时间。

4、在孩子坐在桌子前5分钟后，加入家长要教的内容。要注意教导的内容要符合孩子的认知水平，并且要对孩子良好的行为进行及时强化。

二、培养叫名反应能力

叫名反应是指自闭症儿童在听到自己名字后的反应，即孩子在听到自己名字后能够有目光转向或身体转向，有声音反应或其他动作反应。

1、家长与孩子面对面，家长在叫孩子名字的同时把孩子喜欢的物品（正强化物）放在自己的双眼中间，吸引孩子看向自己。

2、家长在孩子看向自己后，给予其社会性强化，如“某某眼睛看着妈妈，特别好”等。强化物可以给予孩子，且强化物不要挡住家长的眼晴。保证孩子在听到自己名字后把目光转向叫人者并保持目光对视1秒钟或以上的时间。注意，家长和孩子的视线要处于同一水平线上。家长要及时给予孩子初级强化物及社会性强化。

3、慢慢地拉开家长与自闭症儿童的距离，孩子在听到自己名字后把目光转向叫人者并保持目光对视1秒钟以上。

4、孩子在听到自己名字后能把目光转向叫人者并保持目光对视，家长可以要求孩子做一些简单的动作，如喝水、抱一抱等。

三、模仿

模仿主要包括动作模仿、声音模仿、操作物品模仿。模仿的具体步骤是家长的示范、引导（辅助）和独立动作三步。当然，在这三个步骤中，每一步都需要给予自闭症儿童强化。下面以动作模仿：教导孩子拍拍手为例。

1、人员准备：两名家长，其中一名家长坐在孩子的对面，另外一名家长与孩子平行而坐。

2、具体步骤：

⑴ 吸引注意：两名家长用自闭症儿童喜欢的游戏或活动吸引孩子的注意力。

⑵ 示范：对面的家长发指令说拍拍手，同时拍拍手，平行而坐的家长执行指令拍拍手。

⑶ 引导：对面而坐的家长发指令说拍拍手，平行而坐的家长引导孩子拍拍手（引导可以是语言提示也可以是肢体辅助），孩子拍拍手，对面而坐的家长给予强化。

⑷ 独立做动作：对面而坐的家长发指令说拍拍手，孩子拍拍手，对面而坐的家长给予强化。

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