自闭症儿童的教学要求（一）

由于自闭症儿童具有多样性的特点，每个孩子的学习需求和教学方式都不一样，教师在教学时，有以下几点教学要求：

一、注重孩子的学习需求分析

对自闭症儿童需求的分析可以分为两个方面：

1、教学目标的设置必须以孩子的当下需求为依据。将教学目标设定得过低或过高都不能有效提高孩子的能力。将教学目标设定得过低，虽然孩子的目标达成率有所提高，但实质能力水平并没能得到有效提高；将教学目标设定得过高，孩子完成困难，则容易让孩子产生厌恶和逃避学习的情绪，从长远来看，也不利于能力的提高。

2、教学方式的选择要依据孩子的个体需求，要选择孩子适合及偏好的信息获取渠道。例如，有些对强烈光线特别敏感的孩子，应安置在较为避光的地方；有些对高频声音特别敏感的孩子，则要避免使用声音过尖、过强的教学音频材料或广播设备。

二、注重嵌入式的教学活动设计

嵌入式教学作为自然式教学方法的一种，是指在课堂中不间断的、自然发生的活动、常规及转换中，对自闭症儿童的个别化教育计划目标进行教学，并以此设计教学程序的时间与活动。对于融合学前教育中的多种发育迟滞与障碍的孩子，嵌入式教学可有效帮助他们发展一系列多对象、多场景、多素材的长期泛化技能。嵌入式教学可以在不改变孩子常规活动的前提下，在有意义的情境下为孩子提供学习和练习重要技能的机会。嵌入式教学通过利用孩子的兴趣提高其参与动机，并通过在日常活动、转换活动中提供教学来促进技能的维持和泛化。

嵌入式教学的关键要素包括以下几点：

1、在教学中关注功能性和有意义的个别化教育计划目标；

2、在预定的多样化的课堂常规中嵌入丰富的学习回合，常见的课堂常规有自由游戏、餐点时间、清扫时间、操场活动以及活动之间的转换时间；

3、根据孩子个体的特殊需求，使用一系列教学策略以支持孩子的学习，如环境创设、自然时间延迟、辅助与撤离辅助的策略以及结果反馈的策略；

4、在自闭症儿童可以运用技能的情境中教授此项新技能。

以上就是自闭症儿童的教学要求，我们将在下一篇文章中继续为大家分享相关内容。