自闭症强化物的运用法则（一）

强化物的运用法则也许是自闭症治疗研究最多的主题之一。研究表明，在行为改变过程中，强化不但必不可少，而且十分有效。通过研究，形成了如何有效运用强化的法则。

日常生活里到处都有强化，教师、家长、老板和教练都会运用强化，不过这种强化通常缺乏系统性。在运用强化时，大多数人并不知道如何最有效地运用强化。许多书籍和手册都讨论过“强化法则”，要有效运用强化，必须遵循以下最重要的强化法则。

一、强化物应具有强化功能

我们常常认为，自己喜欢的东西（如冰淇淋、巧克力、乡村音乐、高尔夫等）别人也会喜欢，但事实往往并非如此。显而易见，如果强化物确实不具有强化功能，所要求的行为或技能就不会得到提高，或者学得非常慢。因此，必须确定我们所认为的强化物真正具有强化功能。

为此应不断进行评估：自闭症孩子得到强化物时是否兴奋；在进行自由选择时，孩子是否选择强化物。评估的根本标准是：孩子是否努力赢得你作为强化物拿出来的东西。必须不断评估某种东西是否具有强化作用。遗憾的是，强化物的价值通常变化很快。因此，必须根据孩子当前的偏好十分灵活地改变强化物。

二、强化应依联于目标行为

只有在目标行为出现时才能得到强化五。除非出现目标行为，否则不要让自闭症孩子轻易得到强化物。轻易得到强化物会降低强化物的功效。因此，尝试选择为依联奖赏而保留的最佳强化物。不要选择不能控制或以控制就会引起大麻烦的强化物。这个规则有例外。对孩子很少选择的强化物，偶尔让他在没有出现目标行为的情况下得到，也许是有意的，这可以增强他对这种强化物的兴趣。

三、使用同年龄相称的强化物

这会使同伴更愿意接受自闭症孩子，使人不太看得出孩子正在接受强化。此外，这有助于人们以同年龄相称的方式对待孩子，也有助于孩子以同年龄更相称的方式看待自己，并激发其更复杂的兴趣。最后，由于孩子在日常生活中更有可能接触这些强化物，这也有利于促进泛化。