自闭症强化物的运用法则（二）

四、应采用各种强化物

提供各种强化物，可避免自闭症孩子对强化物感到厌倦。采用各种强化物，能保特强化物的新颖性，使其更加有效，也能使你进行差别反馈。即使孩子喜欢某种强化物，也要将它同效果稍差的强化物结合起来轮流使用。此外，不能给予超出必要的强化。哪怕孩子喜欢的强化物很少，也要选用其最喜欢的来强化最重要的行为。

五、社会性强化物应同初级强化物相结合

即使自闭症孩子不喜欢微笑和表扬之类的社会性强化物，通过将其同初级强化物（如食物、饮料、喜欢的玩具等）结合起来，它们最后同样会具有强化作用。开发了社会性强化物，最终就能交替使用社会性强化物和初级强化物，并能逐渐减少初级强化物的使用。此外，社会性强化物是日常生活中使用的主要强化物。

六、不断地开发和确定强化物

每天都要在家里找找，集中一些新的物品进行尝试；逛逛玩具店；试试对其他孩子起作用的东西。即使自闭症孩子不喜欢某种玩具或活动，也不要放弃。留心孩子的自我刺激，这有助于了解孩子喜欢什么东西或活动。进行视觉自我刺激的孩子可能会喜欢弹珠迷宫或液体定时器；进行听觉自我刺激的孩子会对音乐磁带、按钮式发声图书或乐器感兴趣；进行动觉自我刺激的孩子会对按摩、蹦床和呵痒痒的游戏感兴趣。

体现因果关系的玩具常常能吸引孩子。随着孩子的进步，有多种用法的玩具仍然有用。要寻找能够提供各种感觉刺激（如会发声、会移动、会发光）、探索机会和具有从简单到复杂的各种用法的玩具。

七、出乎意料和新奇性能极大地增强强化的效果

出人意料的事物常常很有趣，具有很强的激励作用。设计摸彩袋和秘密箱，改变了强化物的呈现方式，这就为自闭症孩子提供了新的强化物。这种热情会与治疗时的人、场所和教学材料联系起来。