自闭症儿童的社交特点

自闭症儿童的社交特点有哪些呢？

多数自闭症儿童能够掌握具体的、可预测的社交规则与礼仪，而难点则在于如何灵活地、依据情境地、适当地使用这些规则。他们往往难以掌握某些礼仪规则应用的恰当时机。在日常交往中，普通人能够自动地测量“社交温度”，在无意识情况下能检测彼此的身体语言以及语调，并轻松地发现他人对自己的看法。当我们发现自己引发他人的不适或是让别人感到困惑的时候，就会及时修正自己的行为，以便创造让人舒适和愉悦的氛围。

而对于自闭症儿童来说，这种能力不是与生俱来的，他们既不能自觉注意，更无法理解自己的行为竟会影响他人对自己的看法。例如，“谢谢”是最常见的礼貌用语之一，在日常的教学和生活中，许多患儿都习得了这一词语，但在正确的时间以正确的方式说“谢谢”才是更重要的社交礼仪，这是自闭症儿童遇到的难点所在。他们往往不知道为何要说“谢谢”，常常难以及时关注他人的言语和行为，寻找并弄清言语和行为背后的想法和意图。

自闭症儿童的另一个社交特点在于，对社交规则的应用缺乏变通能力，他们常常表现出“全或无”“说一不二”和“非黑及白”的思维方式，没有太多空间容纳“模糊”的灰色地带；他们用较为刻板的思维来帮助自己隔绝了许多细节以及多种可能带来的压力。就像生意大利面，硬硬的、细细的、直直的，稍微一弯就断了。而普通人的思维则像是煮熟的意大利面，具有延展性、可弯曲，更具有适应性，更能适应常规中的改变，寻找新问题的答案，也更能根据情况改变目标。事实上，世界中唯一的常态便是改变，不论为自闭症儿童定下多少常规、日程表和计划书，生活仍然充满了不确定。

自闭症儿童常常依据表明的意思去理解事情而缺乏语言技巧，且往往将真相视为最高真理，以真诚且毫无保留的方式说出自己的想法，但在社交世界中，往往需要一些技巧去“装点”真相，语言表达的技巧则显得十分重要。

此外，自闭症儿童时常难以抓住他人想要表达的主要观点，从而无法以恰当的方式回应对方，这与其思维方式有紧密的关系。他们倾向于采用从具体到普遍的思维模式，在儿童成长的早期，其思维模式还尚未形成固定的概念，在儿童的脑海中充满了大量的细节，世界看上去是由成千上万相互没有关联的碎片信息组成的，这些信息在自闭症儿童脑海中同等重要，缺乏整理信息并加以区别对待的能力。因此，当患儿与他人沟通时，常常难以准确地理解他人的意图和关键的想法。

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