如何丰富自闭症儿童的生活经验

如何丰富自闭症儿童的生活经验呢？

由于智力因素的影响，自闭症儿童在实际生活中知识迁移困难，适应行为具有局限性。因此对他们说，获得适应生活的经验，学会怎样融入社会，怎样与社会其他成员共处、交往，比让其学会背课文要实用得多。生活化的语文教学通过创设生活场景、进行生活角色扮演等，帮助患儿在实践操作中获得适应生活的经验，提高患儿的生活适应能力。

一、生活化的语文教学帮助自闭症儿童学会与人交往

在生活中，人与人之间的交往是人们获得交往智慧的直接源泉。自闭症儿童在真实的生活场景、模拟的生活情境中，通过角色扮演、游戏活动等进行实践操作练习，能够获得与人交往的最直接的经验，从而学会怎样待人接物、怎样与人相处，进而提高自己的生活适应能力。例如，在《有礼貌的儿童》的教学过程中，教师需结合教材特点和儿童生活实际，采用“半扶半放、扶放结合”的教学方法，模拟生活场景，让孩子向课文中的小红学习，上学前向家人告别，再利用学校这一真实的生活场景，让孩子练习到了学校怎样与教师、其他孩子家长、同学打招呼，引导儿童在生活中做一个有礼貌的儿童。

二、生活化的语文教学帮助自闭症儿童学会做人

生活是人的道德的真正发祥地。对自闭症儿童来说，抽象的、单纯的说教是枯燥无味、难以接受的。语文教学要与儿童的生活实际相结合，走进儿童的生活，让孩子在一种生活的氛围中，在人与人自然、和谐的相处中接受教育，促使孩子形成健全的人格，让孩子感悟生活的真谛，学习怎样做人，获得道德素质的提高。

三、生活化的语文教学提高自闭症儿童的自我保护能力

“星星的孩子”的自我保护能力普遍低下，生活化的语文教学可以让孩子在生活化的场景中拥有自我保护知识，提高他们的自我保护能力。例如，课文《公鸡和狼》可以引导自闭症儿童在实际生活中遇到坏人时向课文中的公鸡学习，镇定机智，敢于与坏人抗争；课文《红绿灯》让孩子知道要注意交通安全，对家庭住址、电话号码的记忆，对打电话的实践操作练习都可以使孩子在遇到困难时及时向家人和警察求救，提高孩子的自我保护能力。

如何丰富自闭症儿童的生活经验？以上就是99自闭症网为您整理的答案。