理解是自闭症儿童语言训练的基石

自闭症康复的主要目的之一就是让自闭症儿童熟练的掌握社交技能，确保孩子与他人顺利沟通。

沟通包括理解和表达两个方面，理解能力的提高对于自闭症儿童的康复至关重要。如何才能改善自闭症孩子的理解能力、尤其是语言理解能力，常常让家长和老师一筹莫展。只有语言理解能力和表达能力双重提高，自闭症康复的梦想才能变成现实。

无论在单字词水平、句子水平还是更高的论述水平上，自闭症儿童都会出现困难。最常见的表现是他们学习生词时，过于按字面意义或是过于具体地解释词汇。

对他们来说，单字词的意思是特定而具体的，通常和他们过去曾经发生过的事件有关。比如，“损坏”对他们来说，可能意味着在过去一段特定时间里，玩具被摔坏了。因为当他们不理解词义时，常常不会自发地说出来，需要老师和家长做些试探性的工作。

一种有效方法是用图画和录像来解释一些词义，对于自闭症孩子来说，图像要比语言容易接受，多列举一些图片效果会更明显。

有些自闭症儿童善于模仿语言，但对于语言的理解存在缺陷，这就需要家长和老师多些耐心重复的运用多种手法，让孩子明白他所说的意思。逐渐让他理解语言的用处，懂得语言接收分析的过程，这样才能促进康复。

如何训练才能让自闭症儿童更容易理解别人的意思呢？

1、给自闭症儿童丰富的语言刺激：

⑴ 对着成人和孩子正进行的活动说话（告诉他“在做什么”）

⑵对着孩子感兴趣的人物和事物说话（告诉他这是谁、这是什么）

⑶ 对着现实的情境说话（告诉他“看见什么，这里有什么，正在发生什么事”）

⑷ 给简单指令，让孩子执行（要求他“做什么”）

⑸ 给孩子讲卡片和画册上的内容（告诉他“这上面有什么”）

⑹ 唱好听的歌曲给孩子听（用动听的声音吸引他）

⑺ 给孩子唱儿歌和童谣（使其对语言有兴趣并记住部分内容）

2、积累基本的词汇：

自闭症儿童最先掌握的词汇主要集中在人物、动物、玩具、食品几方面，然后会逐渐扩大到人体器官、衣物、生活用品、交通工具等。这些都需要在语言训练和实际生活中点滴积累。