自闭症行为治疗：如何确定和开发强化物

自闭症行为治疗中，如何确定和开发强化物呢？

对自闭症孩子进行简单的观察也有助于确定强化物。强化物并不一定要复杂。我们常会错误地认为，强化物必须复杂、精细。其实，十分细小平常的东西，通过精心的“包装”或高明的推销，也能成为强化物。孩子经常出现的行为，如听音乐、看电视，也是适当的强化物。人所自由选择的任何东西都有可能成为强化物。和父母相处、散步、擦背之类的日常活动，都能成为有效的强化物。

在自闭症行为治疗中，要开发强化物，第一步只需让孩子接触可能充当强化物的事物。有时，孩子不知道玩具怎么玩，因此不知道玩具有多好玩。孩子通常并不知道自己其实会喜欢某种玩具、活动或食品。家长肯定了解这一现象：本以为某种食品可能很难吃，但孩子只要壮起胆子尝一尝，就会发现它其实是美味佳肴。

让自闭症孩子任意使用可能充当强化物的事物，也能形成新的强化物。一旦能自由使用某种东西，就会有兴趣获得更多。有线电视公司经常定期让用户免费接收电影频道。他们的经验是，让用户免费接收电影频道，总有一部分用户会觉得电影频道很有趣，因而购买这一服务。

在自闭症行为治疗中，强化物常常因餍足而失去强化价值。如果个体过多地接触某种强化物，它最终会失去强化价值。为了避免餍足，保持强化物的强化价值，有时必须让人得不到它。在孩子仍然喜欢某种强化物时，常常很难做到这一点。如果不暂时收起非常有效的强化物，那么其他效力较小的强化物就很难发挥作用，最后孩子会因餍足而对原来非常有效的强化物失去兴趣。要轮流使用非常有效的强化物和效力较小的强化物，同一种强化物不能用得太多、太滥。

对非常有效的强化物，要限制使用。应只在某些特定的时刻或在塑造特定的目标行为时才使用它。在进行正式治疗时，如果孩子很难集中注意力，那么就应只在进行正式治疗时才使用非常有效的强化物。这不但能保持强化物的强化价值，而且能激励孩子保持注意。我们经常要求父母将某些强化物收起来，只在治疗时拿出来。

把潜在的强化物同已经形成的强化物结合起来，是开发强化物的有效方法。通过这种结合，潜在的强化物会获得相似的强化价值。比如，我们总是将夸奖、抚摸等社会性强化物同食物、玩具和活动等已经形成的强化物结合起来，就是出于这一原因。

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