计算机铺助治疗自闭症的作用：提高社交能力

近些年来，计算机技术被越来越广泛的应用于辅助治疗自闭症的领域，且实践证明，它确实可以在一定程度上提高自闭症儿童的社交能力。

自闭症儿童常常表现出较强的视觉信息的反应能力，这使得基于图片的材料可以更好地帮助孩子进行有效沟通，以及获得学业和功能性技能的进步。因此，将患儿视觉通道的优势与计算机技术相结合是问题解决技能教学的有效途径之一。

例如，外国研究者设计并开发了社交问题技能教学软件“我能解决问题”对自闭症儿童进行教学，将轮流、请求帮助/物品、给予和协商等社交问题解决的技能嵌入到软件当中。教学内容包括八个带有冲突和矛盾的社交情境，并依据矛盾解决的难易程度将八个情境分为了简单情境和复杂情境两类。教学过程包括以下几个环节：

首先让孩子观看社交情境的动画片，在播放结束后，软件中会出现提示语“你会怎么办呢？”

呈现出4种解决方案的图片（两个恰当的、两个不恰当的解决方式）以供孩子选择。此外，训练软件中还会出现提示音“你有什么好办法吗？”，孩子可以提出自己新的解决方案。

如果答案恰当，则给予强化，反之则进行忽略。

在孩子选择了恰当的解决方案后，软件中会播放问题解决后的情境，如动画片中的孩子选择轮流的方式玩玩具等。

此在基础上，研究人员改进了这一问题解决技能教学软件，将每个情境的教学分为体验和反思两个环节。在体验环节，教师引导自闭症儿童观察情境，了解需要解决的问题并决定解决问题的方法，教师使用无错误教学的方法辅助孩子选择正确的解决问题方式；在反思环节则让孩子回顾刚才如何找到了情境中的问题所在，以及确定解决方法的过程。

尽管一些计算机软件能够提高自闭症儿童的社交能力，但家长朋友们千万不要将其作为唯一的自闭症治疗方法，因为它还不能代替日常的干预训练。