自闭症治疗中为什么需要提供视觉信息？

自闭症治疗中为什么需要提供视觉信息呢？

改善物理环境的结构，引入日程表和工作系统，这些都是结构化教学中的有效要素，可以让自闭症孩子更加理解我们期望他们做什么。这些策略可帮助孩子专注并理解将要发生的事情，发展独立的组织技能。同样，这些策略也能为孩子创建有效的学习环境。

在结构化教学中，除了创设一个有效的学习环境，自闭症孩子还需要提供视觉信息，增加对学业课程以及为完成任务他们需要做什么事情的理解。例如，日程表可以告诉孩子现在是要去上算术课；工作系统可以让孩子组织他们的工作；额外的视觉信息则能增加孩子对于任务本身的理解。

视觉的信息元素可以对任务和活动的含义给以解释，无论是学科课程还是与课程相关的其他活动，如集会和游戏活动。在使用视觉信息区分任务要求时，应依据孩子的认知和发展能力不同而体现个别化。教师和家长在使用视觉信息时，需要根据孩子的学习需求评估调整和区分任务设计。孩子需要学习寻找视觉信息，以帮助自己理解课程中呈现的概念，了解完成任务所需要做的是什么，以及如何开始任务解决。视觉信息可为不同情境下进行的各种活动和任务补充解释它们的含义。

自闭症治疗中为什么需要提供视觉信息呢？理由具体如下：

1、独立练习和巩固之前所学的技能；

2、独立工作时间；

3、对小组课和集体课的任务含义进行补充解释；

4、培养问题解决和探究技能；

5、发展日常生活的独立能力。

综上所述，在自闭症结构化教学中，视觉信息是在所有学科课程中进行差异设计和教学的有效策略，可用于帮助孩子发展关键技能和思维技能。

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