自闭症DTT教学模式和治疗安排

自闭症DTT教学模式和治疗安排是怎样的呢？

一、教学模式

应用行为分析（ABA）是自闭症治疗课程的主要教学模式。虽然治疗可采用许多不同技术，但主要教学方法应是回合尝试教学（DTT）。这是一套使学习最优化的特殊方法，能促进大多数技能的发展，包括认知技能、沟通技能、游戏技能、社交技能和自理技能。此外，它不仅适用于各个年龄段，而且适用于所有人。

回合尝试教学包括：①将一种技能分解成较小的部分；②一次只教一个小技能，直到掌握为止；③集中一段时间，反复练习；④进行辅助，并在必要时逐渐减少；⑤使用强化。

基本的教学单元叫作尝试，它有明显的开始和结尾，因而名之为“回合”。为了巩固学习，回合尝试教学应包含很多尝试。只有在自闭症孩子掌握了技能的每个部分之后，才能教授新的技能。在回合尝试教学中，教授的技能单元非常小，并且要求孩子立即做出反应。在学习中，孩子应积极投人。这不同于连续尝试或较传统的教学方法，后者教授大量内容，而没有明确界定孩子要做出的反应。

自闭症治疗所采用的其他技术包括行为管理、危机干预、结构化教学互动或较传统的咨询方法。

二、治疗安排

教学方式要因时而变。开始，在孩子习惯了自闭症治疗之后，应逐渐增加正式回合尝试教学（DTT）的时间。不久之后，随着用于其他教学（比如团体教学和随机教学）的时间的增加，可逐渐减少回合尝试教学的时间。在治疗过程中，课程重点也会有所变化。不过，治疗的总体结构依然相同。治疗应是各种课程的结合，包括提高沟通技能、游戏技能、社交技能和自理技能的课程。课程应是个别化的，以满足每个孩子的特殊需要。

下面这个教学案例展示了在一次历时3个小时的典型治疗过程中应如何分配时间。

1、20分钟室内结构化游戏

2、80分钟语言（始终要有短暂休息：0-20分钟语言；5-10分钟游戏；0-20分钟语言；5-10分钟游戏等）

3、30分钟自理技能

4、30分钟室外结构化游戏

5、20分钟记录任务执行和完成情况

这一时间分配的任一部分，都可以根据自闭症孩子年龄、治疗阶段和学校要求进行增减。

以上就是自闭症DTT教学模式和治疗安排，由99自闭症网为您整理。