自闭症儿童美术治疗的艺术形式（一）

自闭症儿童美术治疗的艺术形式有哪些呢？

这里说的艺术形式，是指自闭症儿童的学习目标可以通过哪些内容、手段实现，而这些内容、手段又通过哪种形式、材料由孩子呈现出来。也就是我们平时所说的造型艺术的门类、画种。

从幼儿园到大学，不同层级的学校呈现的艺术门类、画种并不相同，之所以不相同，是因为孩子的年龄、心理、生理特点不同。那么培智学校应该设置哪些比较适合自闭症儿童学习的艺术门类、画种呢？这还需要教师们不断进行探索、研究、挖掘、总结和归纳。

一、线描

线描是一种非常好的艺术形式，具有很强的装饰性，是一项传统艺术。随着国际文化交流的日益频繁，国家的线描发展势态高昂。无论是抽象的符号，还是具象的形体，都可以用线描的形式进行创作，通过教师的不断启发、自闭症儿童的逐步提高，只要是进入前样式化期的孩子，基本上都可以完成很好的线描作品。

二、油画棒

油画棒色彩丰富、覆盖力强，可以在画面上调色，粗细容易把握，配上我国传统的温州皮纸、高丽纸，可以在背面刷底色，使自闭症儿童的创造性得以发挥。哪怕孩子还处于命名涂鸦期，也可以创作出一幅具有视觉冲击力的作品。

三、水粉画

中高年级智力年龄（智力年龄5岁以上）的自闭症儿童可以进行水粉画的学习，甚至可以使用丙烯颜料、油画颜料。技巧不要太复杂，勾线填色、直接涂色造型都可以。其困难在于颜料可能会弄得到处都是，可以让孩子穿着工作服进行创作。丙烯颜料与水粉相比，饱和度较高，比较适合作画；缺点是画在桌子、衣服上不容易清理。

四、壁画

可以把平时自闭症儿童较好的作品挑选出来，用丙烯颜料画在学校的墙壁上，既符合孩子的水平，又贴近孩子的生活，孩子会非常喜欢。

以上就是自闭症儿童美术治疗的艺术形式，我们将在下一篇文章中继续为您分享相关内容。