自闭症感统训练：本体功能训练的原理

在自闭症感统训练中，本体功能训练原理是什么呢？

人体躯干和四肢的本体觉传导可分为意识性和非意识性两种。

意识性本体觉传导将本体觉传至大脑皮质而引起感知机体在空间的位置和运动的方向感知外，还负责传导浅部感觉中的精细触觉。精细触觉包括辨别皮肤两点距离的两点辨别觉和辨别物体形状、大小、软硬和纹理粗细等的感觉。

非意识性本体觉传导通路是把躯干、四肢的本体觉冲动传至小脑；本体觉冲动到达小脑皮质不产生意识感觉，而是反射性调节躯干和四肢的肌张力和协调运动，以维持身体的平衡和姿势，它是了解肢体的位置与运动的感觉。本体感受往上传至脊髓、脑干及小脑，部分传至大脑皮层功能区。大部分本体感觉在大脑产生感觉的区域加以处理，因此我们很少注意筋肉和关节的感觉，除非我们有意去注意我们的动作；即使我们想知道，也只能感受到运作中本体感受整体的一小部分。

本体感受器感受的是肢体静止与运动的变化情况，其适宜刺激是动作的方式、幅度、速度、节奏、力量大小、持续时长、动作间的配合和完成动作的体位等。因此，本体感觉功能的训练是通过各种运动来实现的。由于本体感觉既参与了意识性运动调节和反馈，又参与了非意识性运动的调节，因此本体感觉功能的训练要让儿童完成目标明确、要求具体的意识性动作，同时也要有参与意识性不强的反射性运动。本体感觉训练的重点是各种运动方式以及肢体本身或肢体间的动作协调。

以上就是自闭症感统训练中，本体功能训练的原理，具体训练设计如下：

一、训练目的

强化固有平衡、前庭平衡、触觉、大小肌肉双侧协调，灵活身体运动能力，健全左右脑均衡发育，同时加强方向感、重力感和速度感的练习。

二、主要对象

语言发育迟缓，笨手笨脚、多动不安、易于情绪化、组织力及创造力不足等的自闭症儿童。

三、动作要领

追、跑、赶、碰、跳、撞、击打、旋转及静态肢体支配。

四、训练教具

独角椅、跳床、大陀螺、袋鼠跳袋、羊角球、脚步器以及踩踏车等。

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