怎样教自闭症儿童运用双词短语

怎样教自闭症儿童运用双词短语呢？我们可以通过游戏“排排坐，吃水果”来完成：

一、活动目标：运用物品及人物组成的双词短句。

二、前提条件：孩子能理解常用词汇（如名词、动词等）及简单问题（如“谁”），并能用单词来表达意思。

三、训练用具：几张家人的照片、“给”的动作图卡、几个水果、相关的水果图片和“结束”的提示卡。

四、注意事项：

1、此活动需要几名大人参与。

2、大人可自行制作短句提示卡，把卡纸分成两等份，由左至右贴上水果照片、一个箭头符号（代表“给”的意思）和人物照片（如“爷爷”）。

五、训练原理

1、起始

爸爸向自闭症儿童展示盘中的水果，并让几名家人坐在孩子附近。

2、视觉提示/示范

向孩子示范运用双词短句。把一个水果交给妈妈说“有香蕉哦”，随即问“香蕉是给谁的”，并同时指着妈妈的方向，然后出示短句提示卡。妈妈随即示范说“香蕉给妈妈”，同时把香蕉交给妈妈。

3、视觉提示/口头提示

爸爸把一个水果交给孩子，并说“有苹果哦”，随即问孩子“苹果是给谁的”，并同时指着爷爷的方向，然后出示短句提示卡，再指着提示图卡。以口型引导孩子说出双词短句“苹果给爷爷”。若孩子只重复说人物名称或物品名称，爸爸可以提问方式引导孩子作出正确的回应。若孩子没有回应，爸爸即协助孩子把水果分给家人，并同时示范说出目标双词短句，引导孩子模仿。

4、奖励

如果自闭症儿童能说出正确的双词短句，爸爸即口头赞赏孩子，同时描述孩子的回答“对了！苹果给爷爷”，随即协助孩子把苹果交给爷爷。

5、完成概念

重复步骤3-4，过程中，大人可让孩子把不同的水果交给其他家人，并配以相应的提示图卡，让孩子运用不同的双词短句。当孩子按指令把所有水果都分派给家人，大人即出示“结束”提示卡，并示意活动已结束。

六、调整难度

大人可加入不常见的水果名称，让自闭症儿童学习运用新的词汇来组合双词短句，如火龙果、奇异果等。

七、训练拓展

大人可利用日常生活情景，继续教孩子有关目标双词短句。比如，孩子在生日会中协助分食物，并在图卡提示下运用双词短句“把蛋糕给姐姐”“把橙汁给妹妹”等来招呼家人。

怎样教自闭症儿童运用双词短语？以上就是99自闭症网为您整理的答案。