基于社会实用或独特干预体系的孤独症治疗干预方法

基于社会实用或独特干预体系的孤独症治疗干预方法包括以下几种：

一、孤独症和沟通障碍儿童的治疗和教育（TEACCH）

TEACCH是Schopler博士在美国北卡罗来纳大学教堂山分校于1972年创立。并于2004年出版手册并对此详细说明。旨在围绕孤独症的核心特征，以孤独症学生明白的方式组织环境和活动，利用学生视觉技能优势和特殊兴趣，来促进儿童参与学习能力，以改善语言、知觉、认知、运动、社交互动及亲子关系。强调结构化教学、自然主义干预（NI）与家长干预（PII）相结合方法，在学校中广泛实施。TEACCH计划有可靠的循证干预依据。

二、日常生活疗法（daily life therapy，Higashi）

这种疗法是日本教育家北原启洋博士于1964年在日本东京开发的，后应邀于1987年在波士顿学校开展该计划。Higashi模式包括小组教学，高度结构化的日常活动，注重模仿学习，体育锻炼计划和专注于运动、音乐和艺术的课程，旨在改善孤独症儿童的交流、社交、模仿、认知和适应行为，攻击性、自我伤害和自我刺激等异常行为。目前这种模型有效性评价仍待提高。

三、米勒方法（Miller method）

米勒方法是Miller等在马萨诸塞州波士顿认知与语言发展中心设计，这种模式着重于认知发展训练，旨在通过手势训练和父母参与来促进孤独症患者的认知与语言发展。虽质量评级较低，但被认为这种研究是可能有效的。

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