基于发展理论体系的孤独症治疗干预模式（一）

基于发展理论体系的孤独症治疗干预模式包括以下几种类型：

一、丹佛早期模式（ESDM）

ESDM模式是美国加州大学戴维斯分校Rogers教授和Dawson教授共同开发的，针对婴幼儿并出版手册对此做出详细介绍。旨在通过治疗幼儿及学龄前儿童孤独症社会情感、认知、游戏和语言等关键领域为目标，具有特定课程和经验支持的教学技术相结合的干预措施，提倡以个性化，对象和手势的使用及互动模仿的方法，融合了发展关系与ABA的原则，使用了DTT、NI等方法，可在家庭、学校和社区环境中广泛应用。这种模式是有效的干预措施。

二、人际关系发展干预（RDI）

RDI是Gutstein博士于上个世纪90年代提出的针对孤独症儿童、青少年和青年的社交障碍的模式。RDI遵循人际发展关系原则，包括PII和DTT等方法，以间接提示、社交分享式语言、事件记忆等激发和强化动机为核心，以学校为教学环境，倡导以游戏为主导，家长引导式参与，注重工具性互动与经验分享互动，发展孤独症儿童的动态与静态社交能力，旨在改善孤独症多元认知、感知觉发育、情感发育，加强人际关系与社会适应能力，减少问题行为发生。目前，16个国家的5000多个家庭参加RDI，RDI模型也是目前我国主要应用于孤独症儿童干预模型的之一。未来还需要更多关于RDI模式的社区复制实验和随机对照试验。

三、社会交流－情绪调节－交往支持模式（SCERTS）

SCERTS模式是Prizant和Wetherby研究小组于2003年开发的一项针对孤独症儿童核心障碍的综合性干预方法。围绕社会交流（共同关注和象征能力）、情绪调节、交往支持干预，以家庭、学校和社区为教学环境，通过重复性和可预测性的训练方案，进行家庭、伙伴及教学干预，旨在改善情绪表达和调节、人际交流，提高社会交往动机、动作协调和计划性、象征的能力，加强同伴关系、环境适应和主动参与能力。目前，SCERTS模式在美国已被广泛地应用于不同年龄段的孤独症儿童，他们十分重视对这个模式的研究和资助。该模型是符合EBP的，但仍需更多有效性实验。

以上就是基于发展理论体系的孤独症治疗干预模式，我们将在下一篇文章中继续为大家分享相关内容。