孤独症治疗干预工具有哪些？

孤独症治疗干预工具有哪些呢？大致如下：

一、综合式干预

1、能力基本训练（SBT）：

对孤独症孩子沟通能力、学习能力以及注意力等多项能力进行综合地学习和练习。

2、功能性交流训练（FCT）：

有效专业地引导孩子运用合理的沟通交流方式表达出自己的想法和认知。

二、针对式干预工具

1、链接式图片式训练（LPT）：

通过运用有效的链接式图片引导孩子学习一系列的自主生活能力和学习能力，例如洗衣，穿衣，做饭以及自己阅读等等可视的系统化的技能。

2、关联情绪式训练（RET）：

通过运用有效的能够帮助孩子学习能力的物品或图片，引导孩子学习运用适合的情绪词语或正确表达情绪和控制情绪的技能。

3、关联行为/动作式训练（RBT）：

通过运用有效的物品以及图片减少孤独症孩子问题行为以及与问题行为相关联的其他行为，并且用相关或其它可接受的行为代替问题行为或与问题行为相关的行为。

4、关联语言式训练（RLT）：

通过运用有效提升孩子学习能力的物品或图片，引导孤独症孩子学习适合的语言表达能力或发音等基本能力。

5、关联社交式训练（RST）

通过运用有效的提升孩子学习能力的物品、故事、实际的社会情况或图片，引导孩子学习适合的社交语言或社交礼节等等综合性社交能力。

三、生活式干预工具

1、家庭式训练（FT）：

在了解家庭基本情况、成员间关系的基础上，结合家庭环境给予孩子一个专业有效的支持干预，并引导家庭成员学习如何更好地与家人相处、家庭相关专业知识以及如何维系彼此感情。

2、日常计划训练（DPT）：

在了解孤独症孩子日常生活安排的情况下，将技巧运用等的训练整合到日常安排中，与生活相结合，融进日常习惯里，让技能训练生活化、习惯化、平常化。

四、自然式干预工具

1、环境式训练（ERT）：

孤独症孩子在虚拟的不同自然环境与社会环境中进行模拟或实际操作，学会与该演练情景相关的能力，以及学习和练习迁移能力等综合能力。

2、环境式适应训练（EST）：

孩子实际体验（家，社区，医院，学校，公共场所，自然景观等等）等不同的真实环境或者模拟环境，利用孩子感兴趣的物品，结合有效的奖惩措施帮助孩子提高适应和应对环境等的综合能力。

4、动物辅助训练（AAT）：

通过运用真实动物或虚拟/仿真动物的陪伴，改善孤独症孩子对自身情绪的认知及提高孤独症孩子对情绪的控制力等综合能力。

3、自然训练（NT）：

结合自然景观或自然产物或自然生产的流程等等的模拟或实际体验，运用有效的奖励措施以及奖惩原则提高孤独症孩子社交情感综合能力以及学习能力。

5、玩中学社交情感认知训练（PLSERT）：

孤独症孩子在玩耍中进行学习，通过玩中学的系统模式来建立孩子进行社会交往能力和情感交流能力培养的平台，建立相关知识体系，从而提高社交能力和正确的情感表达能力等综合能力。

五、传统式干预工具

1、物理治疗（PT)：

孤独症孩子通过运用一些实物器材的训练，从而达到增强孩子的一些粗细动作、平衡等方面的能力。

2、作业治疗（OT）：

孩子基本技术技能方面的训练，例如打字员，需要了解键盘以及拼音等一些基本的技能，从而建立一个专业的技能。

3、感统训练（ST）：

通过对孩子感官多维度地训练，从而减弱对某种情绪或感觉的强烈反应。

以上就是孤独症治疗干预工具盘点，由99自闭症网为您整理。