自闭症孩子阅读理解能力差怎么办？

自闭症孩子阅读理解能力差怎么办？

家长和老师要充分利用自闭症孩子遵循规则的优势，可以教会孩子理解故事的规则。尤其是在小学阶段，大多数故事的结构里都包含了4个主要元素：谁、做了什么、然后、结局。也就是说，有人（故事的“谁”）从事或参与了某事（“什么”），接下来是对情况的某种解决，然后是一个结局。老师们可以在故事中划出这些元素，或者预先用彩笔把它们标出来；也可以把主要元素用不同颜色的笔标出，利用自闭症孩子视觉方面的优势来促进他的理解；还可以要求孩子为故事想一个不同但又合理的结局，或者用自己的话来重述故事的要点（可以借助图片或视觉流程图，尽可能地把练习具体化）。

自闭症孩子阅读理解能力差怎么办？家长和老师需要警惕，避免自闭症孩子靠死记硬背直接对问题做回应，因为这并不代表孩子真正理解了（例如，孩子完全复制故事里的句子，而不是用自己的话来复述观点）。至于故事的其他元素例如地点或背景（“哪里”）以及原因、意图或角色动机（“为什么”），可以在孩子能力具备时再补充进去。但是在补充最后一项时需要小心，因为自闭症孩子往往难以判断人们潜在的动机和人际关系，所以他们可能能够很好地把握故事的其余部分，但在这一项会有困难。

亚历克斯是个16岁的高功能自闭症男孩，当解释为什么自己的英语成绩不及格时，他说：“老师们总是问我一些问题，他们知道答案，但我不知道。虽然我努力想弄清楚小说里的某人为什么做了某事，但我的答案永远和老师心中的答案对不上。我只是对事物的想法与他们不同，我也特别讨厌推测别人为什么做某事。我只知道我为什么要做某事。”亚历克斯对动物很着迷，尤其是濒临灭绝的物种。如果问他关于这些主题的问题，他回答的情况要好得多。

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