自闭症儿童为什么需要认知训练？

自闭症儿童为什么需要认知训练？

认知能力指接收、加工、储存和应用信息的能力。它是人们成功地完成活动的最重要的心理条件。知觉、记忆、注意、思维和想象的能力都被认为是认知能力。认知能力是自闭症儿童掌握一切知识和技能的基础，如果达不到一定的认知水平，孩子将无法和同龄人进行语言沟通和交流，更不可能融入社会。

那么，自闭症儿童的认知能力是如何训练的呢？如果针对孩子认知发展水平提供的教育支持策略过于刻板或过于机械化，不具有灵活性，将导致孩子的认知发展过程较为被动，孩子将缺乏主动思考问题的能力。同时，在社会高速发展、知识迅猛增加的时代，如果教育支持过程中教学效果进展缓慢，更加不利于孩子获得更多的知识和技能。同时，个体在参与游戏活动的时候，心理活动是不可能单独出现的，而是表现为多个心理活动的共同参与。因此，应该改变教育支持的传统观念，将自闭症儿童的认知活动建立在游戏活动的基础上，通过自然化、生活化的方式，激发孩子以多个心理活动共同参与。

认知过程是行为和情感的中介，适应不良性行为和情感与适应不良性认知有关。自闭症儿童的认知发展水平较低，思维、想象、注意、语言等方面的发展水平不利于孩子参与高级的社交活动，影响孩子对客观信息进行加工处理的结果。

心理学研究表明，3-5岁的学龄前儿童处于认知能力发展的关键期，所以，应有目标、有计划、有系统地对自闭症儿童的认知能力进行训练与培养。因此，教师应结合孩子的认知发展的表现和认知发展的特点，采取有针对性的教有支持策路，以满足孩子认知发展的需要。

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