高功能自闭症孩子抽象思维能力不佳怎么办？

高功能自闭症孩子抽象思维能力不佳怎么办？

在上学的最初几年里，一些高功能自闭症孩子在学业上不会表现出任何问题。老师往往会告诉父母，孩子在学业上和其他孩子一样，甚至在某些方面超过他的同学。但随着时间的推移和年级的升高，患儿这种优势会减弱，他们的成绩开始落后于其他同学。这种现象很普遍，因为和低年级时相比，学校教授的概念变得越来越抽象，需要更多的解释、整合和概括能力才能理解。

大多数高功能自闭症孩子的优势例如记忆力和视觉能力，是低年级所侧重的，但随着时间的推移，它们的重要性逐渐下降了。这时，理解力和抽象思维能力就变得尤为重要，而这二者恰好都是自闭症孩子的弱项。那么，该如何帮助孩子提高这些技能呢？对于这些问题，要尽可能将概念具体化和视觉化，提前组织任务，并利用孩子的特殊兴趣或技巧。

高功能自闭症孩子抽象思维能力不佳怎么办？要提高孩子对数学概念的理解，可以把抽象内容变得具体化以及视觉化。只要有可能，可以允许孩子借助材料（杆子、代币、豆子等）来代表抽象概念，例如加法、减法、乘法和除法；也可以允许他们通过演示或画图来表示应用题的组成部分。老师可以事先把应用题的关键信息用彩笔标出来，以便学生能识别应该执行哪些数学运算以及应该注意哪些变量的信息。

为了了解应用题和数学计算的关系，高功能自闭症孩子可以围绕自己的特殊兴趣来编应用题。例如，把“7-5”变为“如果你有7列火车但丢了5列，你还剩下多少列？”平时要有意识多进行类似的练习，将数学技能泛化到现实生活中。也可以在餐厅点餐时通过检查找零金额来学习减法；还可以通过喜欢的商品以及喜欢的餐厅的菜单标价，来学习金钱概念。

高功能自闭症孩子抽象思维能力不佳怎么办？以上就是99自闭症网为您整理的答案。