什么是自闭症个别化教育计划（IEP）？

什么是自闭症个别化教育计划（IEP）？

自1970年以来，美国联邦立法要求各州给所有残疾儿童提供平等的教育机会。1975年，美国国会通过了第94-142号公法法案，确定了残疾儿童享有“免费且适当的公共教育”的基本权利。此外，这项国会法案还要求学校给残疾儿童提供公正、公平的评估，来确定其获得服务的资格，并把他们妥善安置在“最少限制”的环境中学习，以满足他们的教育需求。关于为儿童提供的特殊教育服务和目标将被正式列入个别化教育计划（简称IEP）中。

在制订自闭症孩子的个别化教育计划时，建议父母成为团队的一员，并积极参与有关孩子教育的决策。尽管这项立法已有40多年的历史了，期间经历了多次修订（和更名），但其精神依然延续至今，并继续规范着特殊教育的资格和具体实施细则。目前，美国管理特殊教育的法律——《残疾人教育法》（简称IDEA），则于2004年由美国参议院重新授权颁布实施。

虽然这些法规赋予自闭症孩子特殊的受教育的权利，但为了获得这些权利，可能需要经过一个紧张激烈的过程。在为孩子制订计划的过程中，还会经过许多发展阶段和层次。这期间，自闭症孩子的父母可能会发现，当地的学校非常合作，而且对新的想法持开放态度；或者学校事先对这类情况已有固定安排，因此不是那么愿意妥协。如果父母遇到的是后者，那应该准备好为孩子竭力争取。最关键的是，自闭症孩子的父母要清楚自己的权利和责任。

美国自闭症孩子的父母会联系所在州的教育部门，了解所在州特殊教育的具体流程。与此同时，请注意自闭症诊断（或任何心理或精神疾病诊断）并不能确保孩子有资格享受特殊教育服务。这方面的资格认定需要经过特定评估，以确定孩子的症状是否对其在学校的学习和其他方面造成影响。在美国联邦政策的执行上，每个州的方式都不同。在获得诊断后，父母应将诊断报告（或要求医生发送诊断报告）送到孩子的学校，并要求学校对孩子进行评估，来确定他对教育服务的需求。

如果评估结果表明，自闭症孩子不具备享受特殊教育服务的资格，请不要灰心——在学校中，还有其他选择可以让孩子获得帮助。如果孩子确实有资格享受特殊教育，那么就要开始为孩子准备个别化教育计划，这其中也包括父母的大力参与。个别化教育计划被认为是父母与学校之间最好的合同，这份合同会给出服务团队统一的纲要内容，包括为孩子提供适当教育、服务的提供方式和地点，以及如何对实施效果进行评估。

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