生活数学教学如何推动自闭症儿童智力发展提升

生活数学教学如何推动自闭症儿童智力发展提升呢？

自闭症儿童生活数学教学的目标，就是要使孩子用所学的知识去解决生活实践中的实际问题，让掌握的数学技能在生活实践中学以致用、逐步发展、不断提升，在此基础上尽最大可能促进和强化孩子智力的发展提升。所有的教育教学都应紧紧地与生活实践结合起来，从生活中来，到生活中去。

教学服务生活实践，就要通过生活实践活动，激活自闭症儿童已有的生活经验和生活知识，巩固并发展已掌握的数学知识和技能；通过儿童生活数学实践教学，让孩子从中进一步发现数学问题，探索数学规律，理解基本的数学概念，真正掌握基本的数学原理，并运用于生活实践之中，解决生活中遇到的一些基本问题。在教学“时钟的认识”时，教师除了要引导孩子学会认识时钟，还要引导孩子体验秒、分钟、小时的时长，引导他们把所学的时钟、时间的知识应用于生活实践之中。

在实际生活中，时间无处不在，教师可以结合生活实际设计一些基本练习，使自闭症儿童感到数学知识就在生活中。例如，拨表练习不仅培养了孩子动手、动脑的好习惯，又有利于培养孩子灵活解决生活中的实际问题的能力。教师注重数学知识在生活实际中的应用，让孩子通过学习、尝试，知道一分钟就是分针走了一小格，那一分钟有多长呢？又能做些什么呢？为此教师可以设计“感受一分钟到底有多长”这样的环节，让孩子在一分钟里做自己喜欢的体育项目，来了解一分钟内能做多少事情。通过这种方式激发孩子的学习兴趣，使孩子把获得的知识、能力应用于生活中，加深对知识的理解、掌握，进一步培养儿童珍惜时间、合理安排时间的意识。学习完认识时钟的内容之后，教师为每个孩子戴上手表，让他们学习使用手表，将时钟、时间的知识应用于生活，服务于生活。

生活数学的教学要让自闭症儿童在无意的生活中学到有意的数学知识，要在有意的生活实践中使学到的数学知识更好地化为实用技能和多元化的智力、能力，要在生活实践教学中体验、感悟数学知识，在体验、感悟过程中掌握数学知识，在生活实践中正确运用数学知识，通过生活实践和活动调动他们的求知欲和积极性，促进他们的智力发展，挖掘他们的智力潜力。通过多种多样、丰富多彩的生活实践教学活动，体悟那些抽象的、枯燥的数字和概念，使教学发挥最好的效果，使孩子智力得到更好的发展。

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