自闭症ABA疗法中辅助的误区

自闭症ABA疗法中，很多家长用到了辅助这种方法，但反映说效果不明显。究其原因，是他们陷入了一些误区，具体如下：

一、辅助不及时

自闭症ABA疗法中辅助不及时，会造成自闭症儿童形成猜测和有挫折感。比如，家长在教孩子认识杯子时，如果孩子拿错了，家长会说“错了”，或是生气的表情或者不说话。待孩子又去拿旁边的笔时，家长脸上马上露出微笑或者说“对了”。家长往往将其理解为孩子的自我修正性行为。但不是所有孩子都有自我修正的能力。大部分孩子是一种猜测。久而久之，孩子就形成不是看着桌子上的物体，而是看着家长的脸或听家长的声音来判断对错，而不是将注意力放在如何根据物体的特征去命名物体。还有的孩子因辅助不及时有挫败感而拒绝学习，表现为发脾气，哭闹甚至是自伤性行为。

二、依赖辅助

比如，妈妈教自闭症儿童特指问句“这是什么？”（苹果）当出现特指问句后，妈妈总是马上提示“苹”，孩子就接着说“果”。半年的时间里一直没有摆脱辅助。有一次，家长或老师在提出问题后，谁也没有提示他。过了大约一分钟，孩子才看了看桌子上的苹果说“苹果”。因此对辅助依赖的恶果是使孩子不去动脑筋思考问题，甚至连“看”这个必要的过程都被省略了。久而久之就不会思考了。自闭症ABA疗法中，为了避免对辅助的依赖，家长或老师在运用辅助时，要注意辅助程度的逐步减弱和辅助频率的逐渐降低，辅助程度的减弱表现在辅助方式的变化。孩子进步的过程表明运用辅助方式的变化的过程。

三、辅助频率降低

自闭症ABA疗法中，以语言为例来说明。很多家长反应，自闭症儿童的语言迟迟不能从重复性语言上升为主动表达。原因就是家长的辅助太频繁，使得孩子依赖家长的辅助而丧失了主动表达的机会，进而丧失了表达的主动意识。比如，孩子想要饼干时，家长马上说“你说，我要饼干。”孩子重复出来后，家长给予饼干。孩子对表达的理解就是对大人声音的模仿。至于大人说话的意思、在何种场景下说这句话，都不用去考虑。大人的错误做法误导了孩子的理解。因此，训练孩子的主动表达是要强调他的主动性而不是说的内容是否完整。可以借助于模仿，但在孩子有需求时要等待而不是及时辅助。等待的过程就是孩子独立思考的过程。思考我要说什么，妈妈才能满足我。什么样的话适合这样的场景。

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